听评课评分细则1.pdf

评价标准

一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分）

二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分）

三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（语

言语调标准）（10分）

四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分）

五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分）

六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育

新理念。（15分）

七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分）

八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分）

九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分）

十、时间分布合理。（5分）

细则解读

1、仪表端庄，教态自然

这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态

包括五项内容：表情，眼神，手势，站立和走姿，服饰。

表情——恰当地运用表情表达感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善

的批评等。表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学

生，或考试成绩在班级前十五名的学生，更不要不看学生。目光不宜移动过快。

手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选

择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，

但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。

服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头

粉面，不要过分化妆有失儒雅。

2、温故到位，导入新课自然、有趣

导入新课是课堂教学中的一个重要环节，目的是调动学生的学习积极性，激发求知

欲，在最短时间内将学生注意力集中到新课题来。

在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：相关话题导入；

复习提问导入；故事导入；悬念导入；直观导入；讨论导入；类比导入；社会热点问题

导入。

相关话题导入。在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交流中进入课题。

比如，从学生所熟悉的偶像开始进入课题。

复习提问导入。用问题做链条，对所学内容进行回顾、复习并导入新课非常重要，

是参评者用得最多的方法，也是我们平时教学常用方法，符合“温故而知新”的理论。

大家会做但不一定做得好，关键在于怎么设问。设问对教师素质要求很高，要有悬

念，悬念越高，学生的大脑思维量越大，精力也越集中，效果越好，但要注意创设的层

次和链条。

故事导入。一个生动感人的故事可以集中学生注意力，教材中的故事很多，可以选

出最有吸引力的来激发学生兴趣。

悬念导入。教材中短剧、故事、传记等体裁中的人物，特别是主要人物的命运和归

宿是学生最关心的，电视连续剧就是运用这一手法提高收视率的，这类体裁的阅读文章，

可以根据主要人物的命运和归宿来设置悬念，增强吸引力。

直观导入。利用教材的插图、彩页或者根据课本内容自制图片和幻灯片，直接进入

课题，当然这种课题必须贴近学生日常生活

讨论导入。提出一个与课题有关的问题组织学生讨论，在讨论中引出课题。

类比导入。通过挖掘课本内容的相同点，相似点以及差异导入新课，此种方法多用

于理科教学。

社会热点问题导入。在思想品德教学过程中，用社会热点问题导入新课，有利于矫

正学生不正确的社会观点和认识方法。

3、语言流利，表达顺畅、自然、富有逻辑性，普通话标准并富有情感

普通话是规范的现代汉语，是全国通用的语言。这项要求是针对教师使用语言提出

来的最基本要求。

语言是知识传授的载体，它必须具备一定的语言规范性，如果你是语文老师，普通

话至少应该二级甲等。

中小学学生的情感度极强，恰当的语言情感对学生的影响是极大的，它可以陶冶情

操，提升品质。品质是在教育过程中逐渐形成的。

4、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论

何为重点和难点？我们必须用知识形成的建构理论来说明。

知识的形成必须经三个阶段：知识的已知区，知识的最近发展区，知识的未知区。

知识的最近发展区，指某一章节的知识还处在动态发展的过程中，还没有在大脑记

忆中稳定下来，有些定理或公式的应用还是模糊的，不确定的，甚至错误的。如果你不

懂这个知