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科研项目申请书

科研项目申请书

申请书定义

申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述

愿望、提出请求时使用的一种文书。申请书的使用范围广泛，申请书

也是一种专用书信，它同一般书信一样，也是表情达意的工具。

申请书写作注意事项

（1）申请的事项要写清楚、具体，涉及的数据要准确无误。

（2）理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以

得到上级领导的批准。

（3）语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。

科研项目申请书范文（精选5篇）

项目申请书，是企业投资建设应报政府核准的项目时，为获得项

目核准机关对拟建项目的行政许可，按核准要求报送的项目论证报告。

以下是小编整理的科研项目申请书（精选5篇），一起来看看吧！

科研项目申请书1

一、国内外研究现状分析

（一）国外母语选修课课程设置现状：母语选修课课程设置现状：

课程设置现状

早在上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普

通高中开设选修课的国家就占76.7%，20年后的今天，这个比例只会

更高。由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。

外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，

选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，

详细情况如下：美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程

的内容，分为语言和文学两大类，语言类有的称为英语，包括语言技

能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、

美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校

自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任

意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、

拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大

利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本

于20xx年制订并于20xx全面实施的高中课程，实行普通教育的学科

有10科，国语科列在首位，包含6个科目：国语表达ⅰ（2学分）、

国语表达ⅱ（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古

典（4学分）和古典讲读（2学分）。其中只有国语表达ⅰ为必修科目，

其他均为选修。

（二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究：语文选修课课

程设置与教学现状研究：课程设置与教学现状研究

我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设

置及实际教学已有的研究有：

1.关于新课标选修课课程设置的研究：选修课课程设置的研究

《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了诗歌与散文、小说与戏

剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等五个系列，每个系

列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块

设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云

峰发表于《中学语文教学》20xx年第8期上的《把握好高中选修课的

特点》，对高中选修课的特点进行了分析。但新课标对选修课的一些

概念阐述不清，如对于希望进一步学习的学生，建议从五个系列的选

修课程中任意选修4个模块，获得8学分对语文学习兴趣浓厚并希望

进一步深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里任意选修3

个模块。进一步学习和进一步深造的标准是什么?课标对此没有提出更

详细的说明，造成的实际情况是全国开设选修课的学校，几乎所有参

加高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习兴趣与想报考学校不

同而选择不同的模块。山东师范大学的杨旭东在硕士论文《高中选修

课的历史比较与现实思考》中将现行选修制度分为三类：限定性选修

课、任意选修课和定向选修课。

2.关于高中语文选修课教学现状的研究：高中语文选修课教学这

块也引起了国内学者、高中教师的广泛关注，其研究主要体现在教学

理念、教学方式，教学内容选取以及教学评价反思几个方面，具体阐

释如下：

（1）教学理念与教学方式的相关研究：

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表在

《中小学信息技术教育》20xx年第6期上的《积极建设网络课程学习

的平台，有效推进高中选修课实验》提出了信息共享在选修课中的重

要性。山东省XX市第八中学的教师孙晋诺发表在《语文