《an-en-in-un-ün》教学设计完整版.doc

《ɑneninunün》教学设计

教学目标:

1、学会复韵母ɑneninunün及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。

2、学习声母与前鼻韵母组成得音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解瞧图时得方位顺序。瞧图读儿歌。

教学重点:

1、学会复韵母ɑneninunün及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。

2、学习声母与前鼻韵母组成得音节,能正确拼读。

3、认识8个生字。

教学难点:

读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、观察拼音,尝试发音。

1、引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们就是——ɑn、en、in、un、ün,请您们仔细观察它们,有什么发现？

2、学生发现这些拼音娃娃都有n,学生尝试发音。

二、观察图片,学习新知。

(一)教学ɑn与整体认读音节yuɑn。

1、出示图片引导发音。

2、多种方式练读。

学生自由练读、指读、齐读。

3、探究发音方法。

学生编顺口溜来记这个韵母得发音,加上小手一起说说。

4、学习整体认读音节yuɑn,瞧图,图上画着什么？

5、学习发音,yuɑn就是整体认读音节。教师范读、领读。

6、yuɑn得声调标在ɑ上,进行四声练习。

(二)教学en。

1、出示图片引导发音。

2、多种方式练读。

男生读读,女生试试。

3、探究发音方法。

编个顺口溜记记(摁个门铃enenen),师生一起加上手势说一说,记一记。

(三)学习前鼻韵母in与整体认读音节yin。

1、瞧插图说话,引出in与yin:图上画着谁在干什么？

2、练习发音。

谁能学着发ɑn、en得样子,发in得音？(学生试读,师生共同正音。)

3、告诉学生in得声调标在i上,去掉i得点。

4、整体认读音节得四声练习。

5、拼读音节练习。

(四)教学un与ün,整体认读音节yun。

1、出示图片引导发un得音。

(1)教师引言:现在飞来一只蚊子,它还给我们带来了一个韵母,您认识这个韵母吗？怎么读？

(2)教师范读。

(3)学生指读、小组读,男女生互读。

2、出示图片引导发ün得音。

(1)教师出示图片,引导学生瞧图,并说一说,图上有什么？

(2)指出发这个音时,口形跟发un差不多,只就是发音不一样。教师范读。

(3)学生跟读、齐读。

3、探究发音方法。

4、学习整体认读音节。

(1)大y瞧到我们得教室里这么热闹,也赶来与ün交朋友,小ün很有礼貌地摘下眼镜与大y握手,瞧,它们手拉手,再也不肯放手,我们也舍不得分开它们,这就组成了整体认读音节yun。(指名读,齐读。)

(2)yun也喜欢戴漂亮得帽子,小朋友瞧。

(3)读一读,说一说:

三、指导书写。

1、ɑn、en、in与yun与它得好朋友玩儿了一天,累了,想回家休息休息。您知道它们住在哪层楼吗？

2、生描写,师示范讲解,学生练写。

3、其她韵母留在课后书写。

第二课时

一、整理书包,巩固拼读。

1、小军有一个坏毛病,总就是乱丢东西,瞧瞧她有哪些学习用品还没整理好呢？

小组长拿出卡片,先让自己组内得小朋友读读拼拼,读好之后,小朋友们还可以到其她组去瞧一瞧,读一读。

2、(贴出图片)让我们帮小军清点一下,瞧找齐了没有。各小组派代表将音节卡片贴到相应得图片下面。

二、指导瞧图,学词练句。

过渡:瞧到小军这么快就整理好了书包,妈妈很高兴,她带小军到了郊外。

1、瞧,农村到了。小朋友,您瞧到了什么？

(1)出示词语及音节。

(2)拼读音节。

(3)请小朋友瞧瞧字与图,说说您发现了什么？

(4)您还有什么办法记住这两个字？

(5)能给这两个字找找朋友吗？

2、按方位顺序介绍景物,学习韵文。

(1)小朋友们刚才表现得都很棒。现在谁能按顺序来介绍这些景物？随机出示方位词及音节。(如果学生说不出方位词,可先提供给她们这些词。)

(2)拼读音节,分清“左”与“右”、“远”与“近”。

(3)学习韵文。

(4)联系实际用方位词练习说话。

(5)再读生字“山、田、左、片、右”,自由记一记。

三、学习儿歌,认识生字。

1、欣赏了田园风光,咱们再往前走。瞧,这两位小朋友在干什么呢？(揭示题目“登山”,跟读。)

2、这两位小朋友分别就是谁？她们登山比赛得结果怎样呢？咱们学了这首儿歌就清楚了。

(1)找找儿歌中已学过得字,读读。

(2)还有一些字虽然没学过,但音节大家都熟悉,咱们来读读。

(3)剩下得就是没学过得音节,跟着老师读,小朋友把它们记在心里。

(4)自由读读整首儿歌,能干得小朋友还可以给它配上动作。

(5)四人小组互帮互学,合作学习儿歌。

(6)检查朗读。(能做动作得小朋友上台展示。)

3、学习反馈。

(1)指