2023-2024学年全国初中九年级下政治人教版期末试卷(含答案解析).docxVIP

专业课原理概述部分

一、选择题（每题1分，共5分）

A.社会主义制度

B.按劳分配为主体、多种分配方式并存

C.公有制为主体、多种所有制经济共同发展

D.私有制为主体、多种所有制经济共同发展

A.国务院

B.最高人民法院

C.全国人民代表大会

D.中央军事委员会

A.富强

B.自由

C.敬业

D.和谐

A.青少年要勇于承担责任

B.青少年要为国家的未来负责

C.青少年只需要关注自己的学习和生活

D.青少年要为实现中华民族伟大复兴而努力

A.未成年人享有隐私权

B.未成年人不得使用互联网

C.未成年人不得参与任何社会活动

D.未成年人不得在学校吸烟

二、判断题（每题1分，共5分）

1.我国公民有依法纳税的义务。（）

2.未成年人犯罪不需要承担法律责任。（）

3.九年级下册《道德与法治》中，个人利益与国家利益在根本上是一致的。（)

4.全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关。（）

5.我国实行九年义务教育制度。（）

三、填空题（每题1分，共5分）

1.我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

2.社会主义核心价值观国家层面的价值目标是______、民主、文明、和谐。

3.九年级下册《道德与法治》中，我们应积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会。

4.我国未成年人保护法规定，未成年人享有______、受教育、医疗保障等权利。

5.全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，享有最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。

四、简答题（每题2分，共10分）

1.请简述我国宪法的基本原则。

2.请简述公民的基本权利和义务。

3.请简述全国人民代表大会的职权。

4.请简述未成年人保护法的主要内容。

5.请简述社会主义核心价值观的基本内容。

五、应用题（每题2分，共10分）

1.小明在课堂上与同学发生矛盾，导致课堂秩序受到影响。作为班主任，你应该如何处理此事？

2.请结合九年级下册《道德与法治》的内容，谈谈如何树立法治观念。

3.请结合实际，谈谈如何践行社会主义核心价值观。

4.请谈谈如何保护未成年人的合法权益。

5.请谈谈如何提高青少年的社会责任感。

六、分析题（每题5分，共10分）

1.材料：近年来，我国政府加大对教育的投入，实施义务教育均衡发展，保障公民受教育权利。结合材料，分析我国政府如何保障公民受教育权利。

2.材料：九年级下册《道德与法治》中提到，青少年要为实现中华民族伟大复兴而努力。结合材料，分析青少年如何为实现中华民族伟大复兴而努力。

七、实践操作题（每题5分，共10分）

1.请你设计一个关于法治教育的主题活动，包括活动主题、活动目标、活动内容和活动步骤。

2.请你针对九年级下册《道德与法治》中的一个案例，进行案例分析，并提出解决问题的措施。

八、专业设计题（每题2分，共10分）

2.设计一份针对九年级学生的“法治教育宣传周”活动计划，要求包含活动主题、活动内容、活动时间和预期效果。

3.设计一个以“社会主义核心价值观”为主题的板报，要求包括版面布局、内容安排和视觉效果。

4.设计一个关于“未成年人保护”的社区宣传活动方案，包括活动目的、活动形式、活动步骤和所需资源。

5.设计一个“我的社会责任”实践活动方案，要求学生通过实际行动参与到社会服务中去，并记录活动过程和心得体会。

九、概念解释题（每题2分，共10分）

1.解释什么是宪法，并简述其在我国法律体系中的地位。

2.解释什么是公民的基本权利，并举例说明。

3.解释什么是法治观念，并说明其重要性。

4.解释什么是社会主义核心价值观，并列举其中的几个价值取向。

5.解释什么是未成年人保护，并简述其主要内容。

十、思考题（每题2分，共10分）

1.思考如何通过法治教育提高青少年的法律意识。

2.思考在日常生活中，如何践行社会主义核心价值观。

3.思考为什么说未成年人保护是全社会的共同责任。

4.思考如何通过学校教育培养学生的社会责任感。

5.思考在新时代背景下，青少年如何为国家的繁荣富强做出贡献。

十一、社会扩展题（每题3分，共15分）

1.结合实际，谈谈你对我国宪法修正案的看法，以及它对公民生活的影响。

2.分析当前社会中青少年违法犯罪的主要原因，并提出预防措施。

3.论述如何在校园中推广法治教育，提高学生的法治素养。

4.描述你认为的“和谐社会”是什么样的，并说明如何实现这一目标。

5.探讨在互联网时代，如何保护未成年人的网络安全，预防网络成瘾。

一、选择题答案

1.D

2.C

3.A

4.C

5.A

二、判断题答案

1.√

2.×

3.√

4.√

5.√

三、填空题答案

1.公有制为主体、