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认知角度介入 建构数学概念.docVIP

认知角度介入 建构数学概念.doc

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    认知角度介入建构数学概念

    陶行知先生认为要从六大方面解放儿童的创造力思想，在孩子的眼睛、头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来后，还必须从“三个需要”对解放出来的儿童创造力予以适当的培养。其中第二个需要“需要建立下层的良好习惯，以解放上层的性能，俾能从事于高级的思虑追求。”从这点上可以看出学生的学习在建立在原来的基础和习惯上，注意训练学生的思维能力，学生的大脑就会越用越活，越用越灵。

    笔者听过一节《小数的意义》的课，听后感受：这是一节教学数学概念的课，是小学阶段系统学习小数的开始。授课老师从复习三年级认识过的一位小数入手，重点引导学生认识两位小数和三位小数的意义以及读法和写法，最后练习巩固

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