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散文《笔墨童年》阅读答案

散文《笔墨童年》阅读答案

《笔墨童年》是著名的家的一篇散文作品。下面我们为大家带

来散文《笔墨童年》，仅供参考，希望能够帮到大家。

余秋雨

在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。

千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。

那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了

冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。

破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛

笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传

到这个僻远的山村。

磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天

取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，

才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担忧，考试到一半，如果砚

台结冰了，怎么办?

这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一

瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，

放心写吧!”

于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，

从一开始就有了余韵。

其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李

白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写

出的答卷叫《兰亭集序》。

我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课

时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因

此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我

的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的

老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。

于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在

一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不

容。

后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一

页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在

那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误

会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。

学校外面，识字的人很少。但毕竟是明、黄宗羲的家乡，民间

有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕

已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭

恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石

炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下

去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰

烬。

我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。

家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，

船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼

干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔

字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。

那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不

识字。

不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世

间之礼、天地之敬。

这是我的起点。

(节选自《中国文脉》)

15.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。

(2分)

(1)(2)老师抱我洗去墨迹。

(3)(4)乡人敬惜字纸。

16.结合语境，根据提示，品析以下语句的表达效果。(5分)

(1)于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河

水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。(提示：从修辞手法的

`角度)

(2)过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手

掌捧着，向吴山庙走去。(提示：从的角度)

17.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔

民，都不识字”独立成段，有什么作用?(4分)

18.读了本文，联系的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起

点”这句话的理解。(4分)

19.说“如果我写不好毛笔字，天理不容”。请把“汉字是中

华民族文化的根基，写好汉字是每个中神圣使命”这句话认真抄写

在田字格中。(3分)

15.蘸酒写字进行期末考试。用小楷字借书。(2分，每空1

分)

16.(1)运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对

我的关爱，表达了书法对我的文化启蒙和鼓励作用。(答出修辞手法

1分，分析表达