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部编版八年级上册语文第8课《列夫.托尔斯泰》同步练习（基础卷）

一、基础知识

1．（列夫·托尔斯泰同步练习）字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

胡髭长髯一绺鬈发

平yōnɡ穹顶jiānɡ绳滞留

zhànɡ篷盎然粗cāo藏污纳ɡóu

wèi缩黝黑侏儒粗制làn造

2．（【精彩练习】8列夫·托尔斯泰）文学常识填空。

（1）列夫·托尔斯泰，(国籍)作家，代表作有长篇小说《》《》《复活》等。

（2）文中提到的陀思妥耶夫斯基是(国籍)作家，主要作品有小说《白夜》《》《白痴》《卡拉马佐夫兄弟》等。

3．（人教版（新课程标准）初中语文八年级上册第7课《列夫·托尔斯泰》同步练习）找出下列语句的错别字，并将正确的改在后面的括号内

①像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。

②天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐蓬来好不了多少。

③它像枪弹穿透了违装的甲胃，它像金刚刀切开了玻璃。

4．（2022—2023学年部编版八年级上册语文第8课《列夫·托尔斯泰》同步练习）请写出下列句子所使用的修辞手法。

（1）人们无不试图用自己的想象除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。

（2）在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。

（3）直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。

二、语言综合运用

5．学习专题：比喻和夸张。

（1）默读全文，根据要求填写下面的表格，体会作者大量运用比喻手法的妙处。

表2-7《列夫·托尔斯泰》比喻手法赏析

能表现人物形象粗鄙的本体和喻体能表现人物形象伟大的本体和喻体

①脸膛一树皮(补充至少三组)②目光一钢刀(补充至少三组)

作者这样运用比喻手法的妙处③

（2）先学习教科书第42页关于“夸张”的知识，再参照示例，从课文中摘录两个运用夸张手法的句子，并选择其中一句进行赏析。

[示例]

①要是你看到一张他赶着马车外出的照片，还有个白胡子随从与他并排坐着，你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。

②

③

我选择第句进行赏析：

6．（8列夫·托尔斯泰同步练习）[对联巧评价]根据对列夫·托尔斯泰的了解，结合课文所学写出下联。

上联：三尺侏儒相貌丑

下联：

7．（部编版2018-2019学年八年级上册语文第二单元第7课《列夫·托尔斯泰》同步练习）仿写句子。

所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛在别人司空见惯的东西上找到真理；他们；他们。

8．（8列夫·托尔斯泰同步练习）阅读下面文字，回答问题。

这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着销沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一点儿光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁gù思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。

（1）给加点字注音，并根据拼音写出相应的汉字。

滞留穹顶禁gù

（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。

（3）根据语段内容，可知“蒙昧阴沉”一词在文中的意思是。

9．（列夫·托尔斯泰同步练习）某班举行以“走近名人托尔斯泰”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成下面的题目。

（1）为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语。

（2）班级将举办托尔斯泰的作品展览，请你写出他的代表作品的名称。

（3）请你为托尔斯泰拟写一段颁奖词。

（4）2018年10月12日下午3点左右，付冉在操场看台上捡到一本《托尔斯泰》，书的扉页上有赠书人手写的鼓励话语和签名。请你帮他写一则招领启事，请失主到学校广播室认领。

三、阅读理解

阅读卞毓方的《回望钱学森》一文，回答问题。

①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我