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试验四探究加速度与力、质量的关系
目标要求1.理解试验的原理,明确试验过程并能进行数据处理.2.了解试验的留意事项,会对试验进行误差分析.3.能用创新改进后的方案进行试验.
试验技能储备
1.试验目的
(1)学会用把握变量法争辩物理量之间的关系.
(2)探究加速度与力、质量的关系.
(3)把握利用图像处理数据的方法.
2.试验器材
小车、槽码、细绳、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、同学电源、导线、纸带、天平、刻度尺、坐标纸等.
3.试验原理
(1)保持质量不变,探究加速度与____________的关系.
(2)保持合外力不变,探究加速度与________的关系.
(3)作出a-F图像和a-eq\f(1,m)图像,确定a与F、m的关系.
4.试验过程
(1)测量:用天平测量槽码的质量m′和小车的质量m.
(2)安装:依据如图所示装置把试验器材安装好,只是不把悬挂槽码的细绳系在小车上(即不给小车____________).
(3)补偿阻力:在长木板不带定滑轮的一端下面垫上垫木,使小车能________下滑.
(4)操作:①槽码通过细绳绕过定滑轮系于小车上,先________________后________________,断开电源,取下纸带,编号码.
②保持小车的质量m不变,转变槽码的质量m′,重复步骤①.
③在每条纸带上选取一段比较抱负的部分,计算加速度a.
④描点作图,作a-F的图像.
⑤保持槽码的质量m′不变,转变小车质量m,重复步骤①和③,作a-eq\f(1,m)图像.
5.数据处理
(1)利用逐差法或v-t图像法求a.
(2)以a为纵坐标,F为横坐标,描点、画线,假如该线为过原点的直线,说明a与F成正比.
(3)以a为纵坐标,eq\f(1,m)为横坐标,描点、画线,假如该线为过原点的直线,就能判定a与m成反比.
6.留意事项
(1)开头试验前首先补偿阻力:适当垫高木板不带定滑轮的一端,使小车的重力沿斜面方向的分力正好补偿________________________.在补偿阻力时,不要把悬挂槽码的细绳系在小车上,让小车拉着穿过打点计时器的纸带匀速运动.
(2)试验过程中不用重复补偿阻力.
(3)试验必需保证的条件:________.
(4)一先一后一按:转变拉力或小车质量后,每次开头时小车应尽量靠近________________,并应先________________,后______________,且应在小车到达滑轮前按住小车.
7.误差分析
(1)试验原理不完善:本试验用槽码的总重力代替小车的拉力,而实际上小车所受的拉力要小于槽码的总重力.
(2)补偿阻力不精确?????、质量测量不精确?????、计数点间距离测量不精确?????、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差.
考点一教材原型试验
例1用如图所示的装置验证牛顿其次定律.
(1)除了图中所给器材以及沟通电源和导线外,在下列器材中,还必需使用的两种器材是________(选填正确选项的字母).
A.秒表 B.天平(含砝码)
C.弹簧测力计 D.刻度尺
(2)试验前补偿阻力的做法是:把试验器材安装好,先不挂砂桶,将小车放在木板上,后面固定一条纸带,纸带穿过打点计时器.用垫块把木板一端垫高,接通打点计时器,让小车以肯定初速度沿木板向下运动,并不断调整木板的倾斜度,直到小车拖动纸带沿木板做________运动.
(3)为使砂桶和砂的总重力在数值上近似等于小车运动时受到的拉力,需满足的条件是砂桶及砂的总质量________小车的总质量.(选填“远大于”“远小于”或“近似等于”)
(4)试验中打出的一条纸带的一部分如图所示.纸带上标出了连续的3个计数点A、B、C,相邻计数点之间还有4个点没有标出.打点计时器接在频率为50Hz的沟通电源上.则打点计时器打B点时,小车的速度vB=________m/s.多测几个点的速度作出v-t图像,就可以算出小车的加速度.
(5)为争辩加速度和力的关系,要保证____________的总质量不变,转变砂桶内砂的质量,重复做几次试验,通过试验数据来争辩加速度和力的关系.
(6)在争辩加速度与质量的关系时,要保证砂和砂桶的质量不变.若砂和砂桶的质量m与小车的总质量M间的关系不满足第(3)问中的条件,由试验数据作出a和eq\f(1,M+m)的图线,则图线应如图中的________所示(选填正确选项的字母).
例2(2023·宁夏平罗中学高三检测)某同学预备做“探究加速度与力的关系”和“探究加速度与质量的关系”试验.试验中,他将悬挂物的重力大小视为小车受到的细线拉力大小.
(1)在补偿小车所受的阻力时,以下操作错误的是图________(选填“甲”或“乙”);
(2)已知打点计时器所用交变电源的频率
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