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会计电算化的心得体会

会计电算化的心得体会1

会计电算化是指运用计算机技术和现代信息技术进行财务管理和会计核算的方法。在当今信息化时代，会计电算化已成为现代企业必须掌握的基本技能之一。作为一名会计人员，几年的工作经验让我认识到了会计电算化对我们工作的重要性。在这里，我将分享一些我在会计电算化工作中的心得体会。

第一，要熟悉计算机操作和财务软件的.使用。工作中，我们经常需要用到各种财务软件，例如E_cel、Tally、U8等。熟练掌握这些软件可以大大提高工作效率，并减少出错的概率。同时，我们也应该不断学习新的财务软件，尤其是那些能够与手机、平板电脑等移动设备进行互联的软件，更应该掌握。这样，即使在外出办公的时候也能方便快捷地处理各类财务事务。

第二，要加强财务知识的学习。会计电算化需要我们对财务知识有很好的掌握，只有对各种财务知识了解得越多，我们在财务核算和会计处理中才能做到更加准确和高效。无论是税收政策、财务报表还是现金管理等各个方面，我们都要不断学习和掌握。

第三，要加强信息安全的保护。基于计算机技术的会计电算化方式，在信息处理中扮演着举足轻重的角色。因此，可能会遇到许多安全隐患，例如数据泄露、黑客袭击等等。为了有效避免这些风险，我们必须加强信息安全保护。比如，加密重要数据，严禁在公共场合泄露隐私等。

第四，要锻炼适应性和创新精神。计算机技术的不断进步和发展，会使会计电算化工作面临着不断的变革和发展。对此，我们需要有很强的适应性和创新精神。我们需要积极和开放的心态去接受这些变革，才能做到更好地服务公司业务发展。

总的来说，会计电算化是当前新时期的新型会计方法。熟练掌握计算机操作技巧、加强财务知识的学习、加强信息安全的保护，以及锻炼适应性和创新精神，是我们在电算化工作中应该注重的几个方面。只有这样，我们才能更好地服务于公司业务发展，提高工作效率和质量。会计电算化的心得体会2

一、当前会计电算化课程教学存在的问题

1.目前会计电算化课程的教学理念狭隘，教学内容安排不合理，明显侧重于会计核算功能，受课时的约束教师一般只能讲授总账、薪资、固定资产、应收应付等常规财务模块，而对供应链模块只字不提，严重忽视了财务业务一体化的现实需求和会计参与管理的职能；在实践环节训练内容单一，缺乏连续性和系统性。学生只能熟悉财务软件的简单操作并简单处理会计基本业务，遇到复杂些的会计跨年度问题或与销售采购相关的问题就不知所措，这说明学生知识面偏窄，实践技能不高。2.目前会计电算化课程侧重于纯理论或软件操作的讲授加演示的填鸭式教学模式，学生缺少参与和主动思考，无法充分调动学生的积极性，实训环节也较为封闭，仍然是单机操作，一个学生从头到尾独自完成应由多个岗位完成的任务，学生根本不能体会会计各个岗位的职能要点和岗位分工的重要性。也造成了学生对财务和业务流程及内部控制问题缺乏了解。3.会计电算化教学的实践环境与企业实务环境的差异较大，实践教学环境相对封闭，局限于教材中现成的理论和实训资料，师生没有机会接触真实的一手资料，无法从社会实践中吸纳新方法、新知识和新理念。不走产学结合道路，不接触企事业单位和软件开发商，无异于闭门造车，所学所教的内容永远落后于企业的实际需要。4.目前会计电算化课程理论课程统一都是卷面考试，实训课程也是根据完成进度评分，对于实践性很强的课程来说，评估方法显得陈旧，不能对学生软件操作和电算化财务工作流程及岗位职能掌握程度作出客观的评价，也无法真实反应学生实际的动手能力和解决问题的能力。

二、体现会计电算化教学主体性、个性化、开放性、系统性的几点建议

1.充实教学内容，增强教学系统性。首先，设置跨年度账务核算月份。高校讲授会计电算化课程普遍都以一个月的会计业务为对象，这就造成学生对跨越会计年度的核算没有一个直观的认识，因此应该将核算月份增加到11、12和1月份，使我们的实践更加接近企业的实际。其次，增加供应链的教学内容。当前我们的软件教学主要侧重于总账、固定资产、薪资管理、应收应付等财务链的教学，而忽视了供应链的教学，随着现代企业信息化的加强以及对财务业务一体化的要求，仅仅掌握财务链的学生已远远不能满足企业的实际需要。因此，我们应增加供应链的教学内容，同时重视供应链和财务链的有机结合，使我们的学生能熟悉企业整个销的核算过程。最后，增加财务管理方面的教学内容。根据企业发展需要，我们的会计已不仅仅只是简单的核算型会计，还产生出了财务分析、经营预测、投资决策等财务管理方面的职能。因此，我们在进行电算化教学时，不能只局限于账务处理，还应当适当增加财务管理范畴的高层次实践教学内容，将学生培养成全面发展的财务人。2.教学动态互补，落实学生主体性。教师如果只依据教材进行“填鸭式”教学,学生就会感到枯燥无