工业互联网人才培养中SMT虚拟仿真实训基地的建设调研.pdfVIP

工业互联网人才培养中SMT虚拟仿真实

训基地的建设调研

摘要：技术、技能型工业互联网人才培养离不开各种基础设施的配合，其中

便有SMT虚拟仿真实训基地。通过建设SMT虚拟仿真实训基地，可以增加学习

者动手实践的机会，学习者可以根据真实的教学项目开展SMT工艺设备编程、

工艺参数设置等项目，并能够通过虚拟仿真检验设计效果，大大提升学习效果。

今后还可为泸州各智能终端企业的SMT技术人才培训和企业产品试生产提供服

务。

关键词：教学；SMT；技术、技能

随着虚拟现实技术的发展，电子SMT虚拟制造这一门新兴的、综合性的先

进制造技术也逐渐被引入高校教学中。在国内，电子SMT虚拟制造方面的研究

只是刚刚起步，其研究也多数是在原先的CAD/CAE/CAM和仿真等基础上进行的，

目前主要集中在虚拟制造技术的理论研究和实施技术准备阶段，系统的研究尚处

于国外虚拟制造技术的消化和国内环境的结合上。基于真实工作环境的设备工艺

编程、设备维护等电子SMT仿真实训产品的开发更是少之又少。通过建设SMT

虚拟仿真实训基地，可以增加学习者动手实践的机会，学习者可以根据真实的教

学项目开展SMT工艺设备编程、工艺参数设置等项目，并能够通过虚拟仿真检

验设计效果，大大提升学习效果。今后还可为泸州各智能终端企业的SMT技术

人才培训和企业产品试生产提供服务。

1.SMT虚拟仿真实训中心的建设目的

1.1通过本SMT虚拟仿真实训中心的建设，解决实验室硬件资源不足的问

题，提高学生实验实践能力。

将业内常见的SMT工艺设备以虚拟化的方式融入虚拟仿真系统，虚拟仿真

系统的编程界面操作方式与真实的SMT设备相近。学生看可借助虚拟仿真系统

便可完成SMT工艺设计、SMT设备编程、SMT设备维护等技能训练，解决目前电

子相关专业群的SMT技能训练存在的教学与社会实践严重脱节的问题；有利于电

子类相关专业开展SMT方面的理实一体化课程的教学。

1.2为学生构建逼真、高效、安全、经济的TSMT技能训练条件，提升育人

质量。

通过建设SMT虚拟仿真实训中心，构建逼真的工作场景和工作对象，使学

生在开放、自主、交互的虚拟环境中开展高效、安全且经济的SMT工艺实训，

进而达到真实实训不具备或难以实现的教学效果。现代电子SMT工艺的教学应

该以培养先进电子制造技术人才为出发点，用现代信息化技术构建高真实感的虚

拟工作场景和设备，更好地调动学生参与实验实训教学的积极性和主动性，激发

学生的学习兴趣和潜能，增强学生的实践能力和创新能力。同时，加强对学生社

会责任感、创新精神和实践能力的综合培养。

2.SMT虚拟仿真实训中心研究的意义

2.1构建电子SMT虚拟制造仿真实训中心也能弥补高校传统实验不能实现的

教学功能，节省实验室建设中人力、物力、财力的投入，降低SMT实践教学成

本和教学管理安全风险。方便教师为学生拓展教学深度，使SMT教学更加形象、

直观，更接近于企业实际应用，对提升教学质量有极大的帮助。

2.2构建电子SMT虚拟制造仿真实训中心将PCB设计、SMT生产线工艺设

计、关键SMT设备编程、加工过程可视化仿真和可制造性评价系统集成，构建电

子SMT虚拟制造系统，解决了电子SMT设计和制造“自动化孤岛”的矛盾，方

便电子产品设计者了解SMT制造过程，取代传统的试机过程，缩短开发周期、

降低成本、提高生产效率。如此便捷的实验条件，也方便鼓励学生开展创造性的

电子产品设计，提高学生创新能力。此外，由于该系统与真实的SMT生产设备

和环境很相近，因此，还可以为周边中小企业开展SMT专业人才的培训和企业

产品试生产，帮助中小企业降低专业技术人员培养周期和成本，以及新产品试产

成本，提升学校社会服务的能力。

3.建设目标、主要建设内容、要解决的关键问题和项目特色。

3.1建设目标

解决电子工程学院SMT实验室硬件实验资源不足的问题，提高学生SMT相

关实践能力；解决传统SMT硬件设备进行实验实训所涉及到的资源损耗过大、

危险性较大、实训过程不易详细观察、测量等问题；开发出具有创造性和高水平

的SMT虚拟仿真实训等教学资源，对提高学生的SMT专项技能、电子产品综合

设计和创新能力，以及对教师提高教学能力、拓展实践领域、丰富教学内容等有

很大的必要性。