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2024年小学班主任年终工作总结

一、强化心理引导

鉴于我班学生的年龄特征和六年级这一过渡学年的特殊性，我首要关注的并非学业，而是他们的思想状况。如今的孩子由于生活条件改善，生理和心理成熟较早，如若缺乏适当的引导，必然会影响他们的身心健康，特别是我们班有几个来自单亲或重组家庭的孩子，这在一定程度上对他们的学习和生活产生了影响，更别提学习成绩了。

对此，我密切关注每一位学生，一旦发现问题，即刻进行解决并给予适当的引导。同时，我利用班会等场合加强学生的思想教育，帮助他们树立远大的理想，以积极的态度面对每一天。这一学期以来，班级内的学生思想状况总体稳定，问题均能在初期得到妥善处理。

二、掌握谈话艺术

我深知，孩子们需要鼓励，需要信心。我常常在不经意间，通过一句赞美，激发学生展现出色的表现。相比之下，每个孩子都是家庭的瑰宝，他们需要关爱，需要激励，需要赞美。因此，我从不吝啬我的赞美，即使是对班级中学习最困难的学生，我也会慷慨地给予他们赞美。

当然，我并非一味地赞美和包容，必要时，我也会严厉地批评，这就是我掌握谈话艺术的方式。特别是对严重犯错的学生，我会让他们明白错误可能带来的后果，并鼓励他们下定决心改正，给予他们信心。

三、激发竞争精神

激发与外班学生的竞争意识：通过参与集体活动的表现、争取班级荣誉、在老师心中的印象以及个人获奖情况等多个方面，激发全班对其他班级的集体竞争意识，包括个人层面的竞争。

四、设定目标导向

设定明确的远、近期目标：班主任应根据学校的工作计划和班级的实际情况，设定全班及小组在知识、能力、情感等多方面的远、近期目标，使每个学生明确我们正在努力追求的目标，避免盲目和低效的学习与生活，从而增强班级的凝聚力和动力。

接着，要为每个学生设定切实可行的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个个体，帮助和鼓励每个人进步，使每个人在可承受的压力下自觉要求自我提升。目标设定应以提升学生素质为目标。因此，考虑到小学生的年龄和心理特点，需注意两点：一是近期目标比远期目标更具激励作用；二是目标设定必须切合实际，要让学生能够通过努力实现目标，避免设定过高，导致学生丧失信心。

五、加强家校合作

当学生犯错时，应及时与家长沟通，但要理解家长的难处，不能责备家长，也不能将学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，以平和有礼的态度，以商量和谈心的方式交流教育孩子的成功与不足。对于学生的学习，不给家长增加额外的负担，但必要的检查是必要的。

不偏见对待任何学生家长，应一视同仁，平等相待。对于溺爱型家庭，交谈时，首先要肯定学生的优点，对学生的良好表现给予真诚的赞赏和表扬，然后适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的情感，认可他们对子女的热爱，同时要诚恳地指出溺爱对孩子的成长可能带来的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，使家长明白，孩子在缺乏关爱的环境中成长是痛苦的，从而增强家长对子女的关注度，增进家长与子女间的情感，为学生的健康发展创造适宜的环境。

2024年小学班主任年终工作总结（2）

关于提升学生学习与行为习惯的举措，我并未急于采取直接措施，而是秉承“亲其师，信其道”的教育理念，积极寻找时机与学生进行接触，深入了解他们在学习和生活中所面临的问题。我通过在生活和学习上给予他们关心和体贴，以及进行深入的思想交流，使他们感受到我的亲近和关爱。这样的做法使得学生愿意与我亲近，乐于接受我的建议和指导，从而改善了不交作业等不良现象。

二、加强学生思想教育，培育良好习惯

学生良好习惯的养成，是班主任工作顺利开展的基石，也是形成优秀班集体的关键。因此，本学期我着重从思想教育入手，旨在培养学生各方面的良好习惯。

1.行为规范与法制教育

鉴于学生年龄较小，自我约束力较弱，我坚持对行为习惯的培养进行持续关注和指导。开学之初，我组织学生学习相关规范内容，提高思想认识。对于表现良好的学生或小组，我及时给予表扬，树立榜样。同时，我实行班干部分工负责制度，鼓励学生自主管理。对于不良行为，我及时指出并要求改正。一学期下来，绝大多数学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

2.集体主义教育

为培养学生的集体意识和荣誉感，我利用学校的集体活动，如三操、诗歌朗诵和体育活动等，增强学生的集体凝聚力。我注重教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，共同进步。通过这些活动，学生的集体意识得到显著提升，班级凝聚力大大增强。

3.学习重要性教育

针对部分学生学习基础薄弱、学习意识淡薄的问题，我采取多种措施加以引导。首先，我加强与任课老师的沟通，共同关注学生的学习状况；其次，我安排学生结对子，互相督促学习任务的完成；最后，我注重对学生的鼓励与表扬，让他们感受到自己的进步和成就。通过这些措施，学生的学习积极性和学习成绩均有了显著提高。

三、