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小学一年级语文无纸笔测试评价方案（共8篇）

目录

TOC\o1-1\h\u篇一、小学一年级语文无纸笔测试评价方案 2

篇二、小学二年级数学非纸笔化测试方案 3

篇三、三年级下册语文非纸笔测试方案 6

篇四、小学二年级语文非纸笔绿色测评方案 9

篇五、一年级无纸笔期末考查方案 10

篇六、二年级非纸笔测试活动方案 14

篇七、小学一二年级第二学期无纸笔测试方案 15

篇八、小学二年级数学无纸笔综合素质评价实施方案 18

小学一年级语文无纸笔测试评价方案

为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，我们急需加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥评价的教育和导向功能。特制定小学语文非纸笔评价方案。

一、测评对象：一年级学生

二、测评时间：1月6日

三、测评内容

（一）识字：正确读准字音。

（二）朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课文。

（三）背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。

（四）看图说话：仔细观察，乐于表达，恰当应对。

四、测评方法及具体操作

识字评分标准（20分）

每组各10个字，一个字2分。

朗读评分标准（20分）

评分标准：读错1-5个，给20分（相同的字只算1个）；读错6-10个，给15分；读错11-20个，给10分；读错21-30个，给5分；读错31-40个，暂不给分。

背诵评分标准（20分）

评分标准：正确、流利、有感情，给20分；背错1、2处，给15分；背错3、4处，给10分；背错5、6处，给5分；背错7处（含7处），暂不给分。

看图说话评分标准（20分）

1.仔细观察，按照一定的顺序说话，语言清晰，用词恰当，叙述完整。

2.结合平时课堂表现情况，采取学生自评、同学互评、教师评价相结合的方式进行评定。

五、保障措施

1.足够重视

必须按照计划有序开展此项活动，不能不操作活动应付任务。年级组组织、学校教导处具体监督指导，保障非纸笔测试的有序进行。

2.多组织有趣的语文活动

非纸笔测试考察的内容较为灵活，有些活动是需要参与才能优化可说，才能说出自己的感受的。让学生在实践活动中增长知识，提高能力，形成素养。

小学二年级数学非纸笔化测试方案

为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心发展特点和学习规律，以学科素养为导向的多元化评价方式,学校决定本学期一年级将开展期末“无纸笔化”多元评价。旨在提高学生的语言表达能力、思维能力、动手操作能力，培养了孩子们探索知识的乐趣，为学生的全面发展奠基。具体方案如下：

本次测试从口算、数学表达、实践操作综合应用三个方面进行评价，每项评价设三颗☆，共计12颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数10—12颗☆为优秀，7-9颗☆为优良，6颗☆为及格，5颗☆以下为“加油”。

一、口算达人秀

评价内容：表内除法和整百、整千数加减法。

评价方式：

1.本项内容权重6颗众，共19道题，每道题学生在5秒内说出答案。

2.学生先从5套试题中抽取其中一套，然后看题说出答案，教师将学生回答情况记录在评价表中。

评价标准：

答对2—4道题得1颗众，答对5—6道题得2颗食，答对7—8道题得3颗☆

二、数学演说家

评价内容：包括“口述算理、万以内数的认识表达的含义等。

评价方式：学生从5套试题中随机抽取期中一套，用口述算理、说出除法算式的含义、根据情境发现信息、提出问题以及分析解答、回顾反思的过程。

评价标准:答对4道题得4颗☆，答对3道题得3颗食，答对2道题得2颗众，答对1道题得1颗

评价工具：样题卡片

三、操作小能手

评价内容：包括图形的运动、克与千克、推理等。

评价方式：学生从2套试题中随机抽取期中一套，一边操作一边叙述。

评价标准:答对5道题得5颗众,答对4道题得4颗食，答对3道题得3颗众，答对2道题得2颗众，答对1道题得1颗☆(5评价工具：样题卡片

四、测评安排

1.活动顺序：每个学生从自己班级开始进行第一个项目，完成后到下一个班级等待，前门进后门出。

2.人员安排:

乐考主负责人：各班数学老师。

闯关负责人：每班级派出8名家长负责评估，2名家长负责纪律，每班设4个闯关卡。

3.乐考前培训：明确乐考要求，掌握相关内容和评价方法

4.学生凭“闯关卡”参加闯关测试，每闯过一关，负责人根据学生闯关表现给予评价。结束后将学生的“闯关卡”放入学生成绩报告册中，作为学生的期末成绩档案。

5.如果学生第一轮闯关觉得不理想，可以给予二次机会,但二次闯关可以当场完成，也可以由班主任老师另行安排。

6.学生闯关结束后，上交闯关卡，并向班主任领取小礼品。

7.课任老师汇总学生“乐考”结果，做好统计和