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圆桌开场讲话

篇一：高效圆桌会议发言稿

山穷水复疑无路，柳暗花明又一村高效课堂实践经验总结

姓名：李朝辉

山穷水复疑无路，柳暗花明又一村

高效课堂实践经验总结

最初刚一接触“高效课堂”，我就被这一理念深深地吸引，性急的我急

急忙忙的“下水”，没被淹死却也呛了个够。我的第一节高效课堂给我

的感觉是：还没有平时我的课堂效果好，学生不知所措，而且操练不

够。当时在评课时我就自我总结了一句“画虎不成反类犬”。到了第2

节，是经过了又一周的学习取经之后，我顺利的在水中游了一圈。从

导学案的编写、到课堂各环节的开展都给人初具规模的感觉，用我们

孟校长的话就是起码先达到了“形似而神不似”的水平，我个人的总结

词是“比着葫芦画了个瓢”。“四不像”这是我的第3节课的感觉，由于

忽视了“学案自学”的重要性，在本节，几乎全部用来解决本应课前解

决的问题，从而使这一节课既不是自学课，更不是展示课，我称之为

“四不像”，但是通过这一节，我更深刻的认识到“学案自学”的重要性。

而当我逐个解决了各环节的问题，自信满满的以为胸有成竹之时，我

的第4堂课却给了我当头一棒，把我彻底打懵。我记得当时和听课的

几位英语老师共同说出了一个字：“死”。我自己更是觉得作为老师的

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我上课没精神，学生也是兴趣全无，已经被这个模式的五个环节给死

死套住了。怎么办？怎么办？真可谓山穷水尽、黔驴技穷，之后整整

一周的时间我都在冥思苦想、上下求索分析学生，对学生按性别、成

绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干小组，并由每个小组选出一

名学生任组长。

有“柳暗花明”的感觉，是因为，我的学生“笑”了，“乐”了，“疯”了。

自高效课堂开展至今，我个人的“高效课堂探索之路”可以用5个环节

来概括：1、“画虎不成反类犬”

2、“比着葫芦画了个瓢”3、“四不像”4、“黔驴技穷”“上下求索”5、“柳

暗花明”。

我通过实践，分别从学案自学、小组合作与班级展示、质疑探究与自

悟自得、课后反思这4方面进行了反思和总结。

一、耐心、鼓励、方法

——三年级英语学案自学应注意问题

高效课堂的五项策略之一：预习先行，先学后“交”，实现两个前置：

学习前置和问题前置。

高效课堂的三条高压线之一：预习不充分的课不准上。

通过探索和实践，我对三年级英语学案自学部分有了一定的认识，我

的看法是：延绵不绝的耐心；激情四射的鼓励；适宜适度的方法。

耐心和鼓励这两方面我就不再罗嗦了，大家的认知是一致的，我只具

体说说我的方法，当然，我的方法只是针对三年级的小学生而言的，

对于小学三年级的学生来说，如何让学生完成学案自学可以说是一个

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大难题，我在进行中，经历了最初的“不重视”、“稀里糊涂”、“无所

适从”到“峰回路转”“有效使用”这几个过程。这一切得益于理论的学

习和摸索践行，通过学习只知道让学生进行学案自学是必需的，至于

具体如何进行则是实践得来的。我的方法是：

（1）学情分析，根据学生实际能力制定自学内容和要求。（2）建设

学习小组，重点培养小组组长，对于学生不会说的话，先教会组长。

（3）针对具体学习内容制定自学任务，要求要具体，例如：不会的

要用红笔打个问

号。把新单词抄写一遍等。

（4）根据三年级学生的年龄特点和英语学科特点，必须在学生自学

时进行具体指导。

二、教师退居二线

小组合作与班级展示应注意问题形式多样的合作、展示，给我

享受，也让我思考。小组合作和班级展示时应该注意哪些问题？这是

我在实践中应该解决的第二个课题。我通过学习和实践认为，应该从

两个方面进行考虑：1、学生做什么？怎么做？2、老师做什么？怎么

做？

其实，通过实践我发现，只要老师能对小组合作给予适当的指点，那

么继课前“自学”之后的“对学”和“群学”，也就是小组合作和班级展示

这两个环节就能顺利开展了。我的收获是：

（1）分析学生，对学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，

分成若干小组，并由每个小组选出一名学生任组长。