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《审计》学习领域课程标准

学习领域（课程）名称：审计综合实训学时：12学时

适用学制：高职高专适用专业：会计电算化专业

学习领域（课程）描述：

一、学习领域（课程）性质

审计综合实训是学生上岗前的一次“仿真”演练，是会计专业的综合实践

课，既是课堂理论教学的连续，又是对所学专业知识的综合检验，亦即学生就业

能力扩展训练。通过本实训，旨在理论联系实际，按照会计师事务所审计、企业

内部审计与税务审计的职业能力要求，结合助理审计师职业要求，锤炼学生的实

际操作技能，培养学生的岗位适应能力、团队合作能力、沟通能力和运算分析问

题、解决问题能力。

二、学习领域（课程）目标

通过本次实训，让学生系统、全面地把握审计工作的方法和程序，加强学

生对审计工作操作技能的训练，提高学生对审计全过程的认知和动手操作能力。

三、学习领域（课程）内容：

（一）学习目标

1．能力目标：熟练填制产品成本运算单

会采纳分步法运算产品成本

2．知识目标：平行结转分步法与综合结转分步法运算产品成本

3．德育目标：培养团体协作精神

（二）学习情形

工作

工作任务教学组织

情境

学生同意工作任务，扮演成

教师公布工作任务；讲解相关知识；回答学生提

资讯本会计角色，学习相关知

问；指导学生阅读教材。

识。

教师示范业务操作流程，指导学生作出决策，听

决策学生明确操作方法

取学生的决策意见。

学生制定具体操作方案和教师建立学习小组；明确工作任务；指导学生进

打算

步骤行具体的业务分析。

学生按打算实施操作，完成教师指导学生结合工作任务，阅读教材；按要求

实施

产品成本运算进行小组讨论，小组间并进行交流。

学生自查、组内互查、组间教师提供规范化技术文档，要求学生自查、组内

检查

交叉检查互查、组间交叉检查，教师再随机抽查。

学生自评、组内互评、组间教师评判任务完成质量，过程评判与结果评判相

评判

交叉评判结合。

（三）具体实施内容

1．实训组织预备

（1）实训前一周将小组分配情形和实训材料发放到班级和学生。

（2）实训前一周将实训打算发放给每个学生。

（3）实训前一周实训指导教师与实训学生见面。

（4）要求学生组建立组织机构

A．担任被审计单位角色的学生组选出总经理、财务经理、会计主管、出

纳各一名，其余为相关账户记账会计。

B．担任会计师事务所角色的学生组选出事务所负责人、项目经理各一名，

负责审计任务的分配和组织，其余组员为审计人员。

C．各小组选出记录员一名。

并将人员安排名单在实训前一周周五前上交实训指导负责老师

2．实训操作步骤

（1）操作差不多要求

按照审计工作过程标准顺序进行实训。即按照同意审计托付、审计风险评

估与打算、业务循环审计、汇总整理分析工作底稿、撰写审计报告、打印装订

审计档案。

指导教师在学生一开始实训前，通过网中网（或审计之星）实训平台进行

讲解，让学生对审计工作有个初步和粗略经历。

（2）操作差不多步骤

①同意审计托付及审计打算

本实训模块，以被审计单位和会计师事务所模拟场景和审计托付人（兼被

审计单位）与会计师模拟角色的方式进行操作。让学生通过实际操作，把握同

意审计托付的操作过程和审计工作底稿的填写。