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《审计》学习领域课程标准
学习领域(课程)名称:审计综合实训学时:12学时
适用学制:高职高专适用专业:会计电算化专业
学习领域(课程)描述:
一、学习领域(课程)性质
审计综合实训是学生上岗前的一次“仿真”演练,是会计专业的综合实践
课,既是课堂理论教学的连续,又是对所学专业知识的综合检验,亦即学生就业
能力扩展训练。通过本实训,旨在理论联系实际,按照会计师事务所审计、企业
内部审计与税务审计的职业能力要求,结合助理审计师职业要求,锤炼学生的实
际操作技能,培养学生的岗位适应能力、团队合作能力、沟通能力和运算分析问
题、解决问题能力。
二、学习领域(课程)目标
通过本次实训,让学生系统、全面地把握审计工作的方法和程序,加强学
生对审计工作操作技能的训练,提高学生对审计全过程的认知和动手操作能力。
三、学习领域(课程)内容:
(一)学习目标
1.能力目标:熟练填制产品成本运算单
会采纳分步法运算产品成本
2.知识目标:平行结转分步法与综合结转分步法运算产品成本
3.德育目标:培养团体协作精神
(二)学习情形
工作
工作任务教学组织
情境
学生同意工作任务,扮演成
教师公布工作任务;讲解相关知识;回答学生提
资讯本会计角色,学习相关知
问;指导学生阅读教材。
识。
教师示范业务操作流程,指导学生作出决策,听
决策学生明确操作方法
取学生的决策意见。
学生制定具体操作方案和教师建立学习小组;明确工作任务;指导学生进
打算
步骤行具体的业务分析。
学生按打算实施操作,完成教师指导学生结合工作任务,阅读教材;按要求
实施
产品成本运算进行小组讨论,小组间并进行交流。
学生自查、组内互查、组间教师提供规范化技术文档,要求学生自查、组内
检查
交叉检查互查、组间交叉检查,教师再随机抽查。
学生自评、组内互评、组间教师评判任务完成质量,过程评判与结果评判相
评判
交叉评判结合。
(三)具体实施内容
1.实训组织预备
(1)实训前一周将小组分配情形和实训材料发放到班级和学生。
(2)实训前一周将实训打算发放给每个学生。
(3)实训前一周实训指导教师与实训学生见面。
(4)要求学生组建立组织机构
A.担任被审计单位角色的学生组选出总经理、财务经理、会计主管、出
纳各一名,其余为相关账户记账会计。
B.担任会计师事务所角色的学生组选出事务所负责人、项目经理各一名,
负责审计任务的分配和组织,其余组员为审计人员。
C.各小组选出记录员一名。
并将人员安排名单在实训前一周周五前上交实训指导负责老师
2.实训操作步骤
(1)操作差不多要求
按照审计工作过程标准顺序进行实训。即按照同意审计托付、审计风险评
估与打算、业务循环审计、汇总整理分析工作底稿、撰写审计报告、打印装订
审计档案。
指导教师在学生一开始实训前,通过网中网(或审计之星)实训平台进行
讲解,让学生对审计工作有个初步和粗略经历。
(2)操作差不多步骤
①同意审计托付及审计打算
本实训模块,以被审计单位和会计师事务所模拟场景和审计托付人(兼被
审计单位)与会计师模拟角色的方式进行操作。让学生通过实际操作,把握同
意审计托付的操作过程和审计工作底稿的填写。
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