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三新一德自考温习资料
《基础教育课程改革纲要（试行）》学习导引笔记整理
《基础教育课程改革纲要（试行）》学习引导简明提纲
第一章基础教育课程改革的背景和目标
一、什么是课程？课程本质的观点有哪些？（P3----概念、P3----三点）
二、课程在学校教育中起什么样的作用？（P5----四点）
3、课程改革的国内背景有哪些？（P16----三点）
4、咱们从国外的课程改革中取得了哪些启发？（P17----5点）
五、基础教育课程改革的指导思想是什么？（P19----三个面向、三个代表）
六、基础教育课程改革的培育目标有哪些？（P20----七点）
7、基础教育课程改革的具体目标有哪些？（P21----六点）
第二章基础教育课程结构的重建
一、结合课程结构的一样理论，谈谈你对“课程改变从某种意义上讲是课程结构的调整”这一观点的熟悉。（P27----第一节）
二、谈谈我国课程结构的现状。（P35----三点）
3、九年一贯制课程的大体理念是什么？（P38----六点）
第三章基础教育课程标准的制定
一、新课程标准对教学大纲有哪些超越的地方？（P66----六点）
二、如何明白得这次课程标准编制的理论基础与视点？（P73----四点、P80----四点）
3、结合一门具体的课程标准来分析课程目标。（P84）
4、课程内容选择的原那么是什么？（P93----三点）
第四章基础教育课程改革与学习方式变迁
一、什么是学习方式？学习方式变革的含义是什么？（P97----概念、P100----三点）
二、结合实际谈谈你对自主、合作、探讨为特点的学习方式的明白得。（P102）
3、结合自己的明白得，谈谈在学习方式中碰到哪些问题？你以为应该如何解决？（P111）
4、信息技术与课程整合的大体方式有哪些？（P118----三点）
第五章教材的开发与治理
一、如何明白得教材的含义？（P128）
二、教材改革的指导思想是什么？（P134----四点）
3、结合具体教材说明新教材有哪些特色？（P141）
4、简要说明教材的治理进程。（P146----八点）
五、我国对教材治理政策做了哪些改革？（P148----七点）
第六章基础教育课程评判
一、以档案袋评判为例来讲明课程评判的进展趋势。（P158----四点）
二、举例说明如何成立进展性课程评判体系。（P172）
3、什么是教科书评判？及如何对教科书进行评判？（P18六、P187----五个维度）
4、如何进一步改革和完善现行的考试制度？（P193----五点）
第七章基础教育课程治理与课程资源开发
一、地址课程的意义与功能是什么？（P206）
二、三级课程治理的大体模式是什么？（P203----三点）
3、一样课程资源的开发要紧有哪些大体途径？（P237----五点）
4、试探一下，你身旁有哪些课程资源，如何利用它们？（P238----四点）
第八章新课程改革下的教师专业化进展与教师角色
一、什么是教师专业化？教师专业化的大体含义是什么？（P248----概念、P248----四点）
二、教师专业进展有哪几个时期？（P251----四点）
3、如何明白得新课程改革下教师角色的定位？（P252----五点）
4、谈谈你对新课程改革下的教师角色的专业化进展策略的明白得。（P257----八点）
五、什么是校本教研？实施“以校为本”的教研制度的保障策略有哪些？（P262----概念、P267----六点）
第一章课程改革的背景和目标
第一节什么是课程
一、课程改革是教育改革的核心（p1）
二、在中国，课程一词最先出此刻唐朝，在西方斯宾塞在《什么知识最有价值》中最先利用这一词。
3、课程的概念（p3）：狭义上的课程是指教学内容，要紧体此刻教科书、课程打算和课程标准中。广义上的课程指的是学生在学校中取得的体会，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等。（也确实是说，广义的课程不仅包括课程所规定的显性学习内容，也包括学生的课外活动和学校中潜在的各类文化教育因素；它不仅指书本知识，也包括学生个人所取得的感性知识，个人通过系统整理由实践反复查验的科学知识和个人经历产生的情感体验。）
4、课程的本质观包括：（p3-p4）（1）课程是知识。（当课程被以为是知识时，一样特点在于：课程体系是以科学逻辑组织的；课程是社会选择和社会意志的表现；课程是既定的、先验的、静态的；课程是外在学习者的，而且大体上是凌架于学习者之上的，学习者服从课程，在课程眼前是同意者的角色）。（2）课程是体会。（课程往往是从学习者的角度动身和设计的；是与学习者的个人体会相联系、相
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