《传统文化与文化传统》课件分解.ppt

学习目标1．学生能够通过文本的学习，了解传统的内涵、本质意义，从而正确的对待传统，唤醒他们的尊崇传统的意识。2.学生能够结合自己的生活经验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受。3.学生能够了解正反论证、比喻论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高议积累字词：

媲美褒贬威慑积淀筛选攻讦咀嚼时髦蜕除事过境迁抱残守缺明日黄花昙花一现销声匿迹孤芳自赏一蹴而就面目全非班驳陆离讨论你所了解的传统文化？根据你的直觉，发挥你的联想力和想象力，说说什么是传统文化。比如——它是龙，是周庄，是茶壶……它是出土的兵马俑它是故宫，是长城它是春节，是端午它是瓷器，是壁画，是方砖它是篆刻，是国画它是脸谱，是礼节它是炼丹术，是禅趣它是闻鸡起舞，是岳母刺字它是琴棋书画它是博大精深的儒家文化它是唐装它是旗袍它是牌坊，是三寸金莲它是石狮，是太极拳释题：传统文化和文化传统？文化传统是形而上的道，传统文化是形而下的器。道在器中，器不离道。本文的思路分为哪四部分？引子部分：是全文总起，阐述什么是传统，正确对待传统的重大意义。提出应区别传统文化和文化传统这两个概念。“传统文化”部分：阐述什么是传统文化，传统文化的特点、范围，以及应该采取的方针和态度。“文化传统”部分：将传统文化和文化传统相比较，从而揭示出文化传统的特点，探讨其诞生、生长、变化的规律，以及不同文化得以交流的基础。“财富与包袱”部分：论述文化传统与传统文化的双重属性，阐明应正确认识和对待传统。全文结构总——分——总结构。本文是一篇学术论文，着重探讨传统是什么，它包含哪些内容，我们如何正确对待传统。（1）研读引子部分：

A、提问：读课文第一段，思考什么是传统？（用原文回答）B、作者把“文化传统”与“传统文化”的差别，说成可以“跟蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美”，这里采用了什么手法？有何作用？该如何理解？A明确：传统是那个在以往的历史中形成的，铸造了过去，诞生了现在，孕育着未来的民族精神及其表现。B明确：类比。化抽象为具体，贴切、形象，增强说理的生动性。虽然字相同但内涵不同，差异很大，引出下文。（2）研读“传统文化”部分：提问：读课文“传统文化”部分，思考什么是传统文化？（引导学生划出重点词句，下定义，训练概括能力）明确：传统文化的全称是传统的文化，落脚在文化，是对应于当代文化和外来文化而言的。其内容当为历代存在过的种种物质的，制度的和精神的文化实体和文化意识。例如民族服饰，生活习俗，古典诗文，忠孝观念之类，也就是通常所说的文化遗产。具有时代性和民族性。第二课时

（一）研读“文化传统”部分：

1.提问：重读课文“文化传统”部分，思考什么是文化传统（在文中筛选相关信息）？明确：文化传统与传统文化不同，它不具备有形的实体，不可捉摸，仿佛无所在，但它却无所不在，既存在于一切传统文化之中，也存在于一切现实文化之中，还在你我的灵魂之中。文化传统是不死的民族魂。它产生于民族的历代生活，成长于民族的反复实践，形成为民族的集体意识和集体无意识。简单说来，文化传统就是民族精神。两者特征传统文化时代性（应运而生）民族性（影响）文化传统惰性比较两个概念

2．结合以上两个问题思考作者为什么要花较大的篇幅来阐释“传统文化”与“文化传统”这两个概念？因为作者的意图（中心论题）就是剖析两者之间的关系，以便读者能够正确的看待传统。研读“财富与包袱”部分：

1.应该如何看待传统？读文找出作者的观点明确：既是财富，也是包袱。2.为什么说传统既是财富又是包袱（在文中筛选相关信息）？可以举例证明一下吗？明确：传统是财富——如果某个民族没有自己的传统文化和文化传统，每一天都在从头开始去练习生存本领，那情景是不堪设想的。因此，传统文化是祖宗的丰富遗产，文化传统是我们的宝贵财富。传统是包袱——传统是一种惰性的力量，保守的因素，它具有钳制思想，束缚行动的本性，常常造成原地踏步的局面，也会引起某种不堪设想和不忍设想的后果。传统是民族沉重的负荷，是社会前进的包袱举例：传统是财富——这个例子在我们的身边随处可见，我们现在所运用的语言文字都是自古以来继承演变过来的，我们掌握的许多生存本领，如建筑本领，造纸本领，制药本领都是从古人那里学习继承的。前人也为我们留下了许多宝贵的智慧，创造出许多诸如红楼梦，史记，论语，唐诗三百首等优秀