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教师信息技术应用能力提升工程2.0校本实践应用的设想
校本实践应用的设想(一)
在接下来的校本实践应用环节我将这样提升所选的三个应
用能力点。结合网络研修学到的知识，选择主题《灰雀》一课积
极参与校本专题研讨、教学实践、观课磨课，并进行教学反思不
断提高自己的专业知识和教学水平。
我的初步设想是：
利用问卷星设计一系列问题调查了解学生。是否已具备较流
利朗读课文能力?是否能够识记和书写生字?是否曾经在家利
用手机或网络查找资料(包括视频资料)学习?是否对这篇课文
所讲述的列宁、灰雀、孩子之间的故事很感兴趣?是否喜欢以读
为主、开展体验式学习，采用自主、合作、交流的小组合作学习
方式。
在探究型学习活动环节，我整合多种教学资源，拓展学生学
习空间，为学生提供合适的交流和协作学习工具引导学生有效开
展探究性学习。例如为了加深学生对课文内容的理解，让学生养
成爱护鸟类、保护大自然的意识，我引导学生利用网络搜索描写
说说您在接下
鸟的诗词、爱护鸟的宣传标语及宣传画，用word制作图文并茂
来的校本实践
的爱鸟画展并利用班级微信群展示作品。
应用环节将如
我设计评价量规评价学生上网搜索资料、分析资料、合作交
何提升所选的
流、制作爱鸟画展作品、参与点评。学生自评、互评，教师参与
三个应用能力
评价并利用评价量规对学生进行评分，根据评价结果及时提出反
点?
馈。
在信息技术支持下开展课堂讲授，我将实践如何借助合适的
信息技术手段创设教学情景，引导学生以自主学习、合作交流的
学习方式研读课文，让学生在合作交流、角色表演等学习活动中
开展体验式学习，在理解课文的基础上体会列宁善解人意、循循
善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理。
根据本课的教学内容设计或精选练习题来检查学生学习效
果。利用评价量规评价学生在品读课文、理解课文过程中参与学
习的态度、与人交流、取得学习成果的情况，学生自评、互评，
教师参与评价。
在多技术的融合课堂，将信息技术融合创新于课堂中的难点
和重点，帮助学生理解掌握知识。我将在教学中融合应用PPT
课件、思维导图、网络搜索、word软件、微信群等信息工具，
并应用问卷星对学生进行诊断性评价，用word软件设计价
量规评评价学生学习活动。
举例说说您所我将选择《灰雀》一课实践我所选的三个应用能力点。
任教的课程中1、实践A4应用能力点：我将设计探究性学生活动并进行教
有哪些课题或学实践。
教学环节可以我的初步设想是：为了加深学生对课文的理解，让学生养成
实践所选的三爱护鸟类、保护大自然的意识。我将通过引导学生上网搜索描写
个应用能力点鸟的诗词、爱护鸟的宣传标语及宣传画，制作图文并茂的爱鸟画
展。
我的初步规划是：①指导学生每4人建立一个合作学习小
组。②利用微信群发布学习任务清单(各合作学习小组上网搜索
描写鸟的诗词、爱护鸟的宣传标语及宣传画。各合作学习小组对
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