金色的草地近年原文.doc

金色的草地

篇一:阅读答案

金色的草地蒲公英成熟的时候,这是我和我的兄弟最开心的日子.常常是这样,我们随便到什么地方去狩猎——他在前面,我跟在他后面.〝谢廖沙!〞——我一本正经地喊他,等他回过头来,我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上.于是他也开始窥伺我,假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹.就这样,我们总是为了寻开心,揪掉这些不引人注意的小花.但是有一次,我有了一个新发现.我们住在乡下,窗前就是一片草地.许许多多的蒲公英正在开放,这片草地就变成金黄色的了.可真是关!大家都说:〝金色的草地,太芙了!〞有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的.快到中午的时候,我返回家来,整个草地又都变成了金色.我开始注意观察,傍晚时草地又变绿了.我便来到草地,找到一朵蒲公英.原来它的花瓣都合拢了,就像我们的手,手掌张开时它是黄颜色的,要是攥成拳头,黄色就包住了.清晨,太阳升上来,我看到蒲公英张开了自己的手掌,因此,草地也就变成金色的了.从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的花的一种.因为它和我们孩子们一起睡觉,也和我们一起起床.1．请你用简要的语言全面准确地叙述本文的主要内容.2．第二段中划线的句子,从全文看有什么作用?3．从文中画出表现兄弟亲情的句子.你读这些句子有何感受?4．文章末尾说蒲公英〝和我们孩子们一起睡觉,也和我们一起起床〞,句中运用了什么修辞手法?蒲公英〝睡觉〞.〝起床〞的真正含义是什么?5．童年时的作者对蒲公英一直是最喜爱的吗?尽力从文中找一点文字作依据说明你的看法.答案1．文章叙述了兄弟两个发现蒲公英傍晚花瓣合拢.日出重新开放这一奇特的自然现象,从此非常喜爱蒲公英的过程.2．这是一个过渡句,在全文两个内容层次间起承上启下的过渡连接作用.

3．应该画出的句子是:〝我一本正经地喊他,等他回过头来,我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上.于是他也开始窥伺我,假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹.〞这些语句,描写了兄弟之间嬉戏玩乐的情景,表现了他们两小无猜.团结和谐的亲情.4．拟人.蒲公英睡觉,是指它傍晚时花瓣合拢的现象;起床是指它日出后重新开放的现象.5．并非一直最喜爱蒲公英.最初,只是兄弟间寻开心时才揪掉〝这些不引人注意的小花〞;后来,通过观察发现了蒲

公英的奇妙变化,〝从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的花的一种〞.

篇二:金色的草地

2.金色的草地

严雯

一.教材分析:

义务教育课程标准教科书人教版语文三年级上册.是一篇精读课文,讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事.课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在.尽情玩耍的情景,他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上.作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单,却充满了童真童趣,使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐.接着写〝我〞（哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的,中午是金色的,傍晚又变成了绿色的.再写通过仔细观察,发现了草地颜色变化的原因.最后总结全文:可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐,还给他们带来了探索自然现象的喜悦.教学本课,重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱,童年生活丰富多彩;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;引导学生结合语文学习,学会观察大自然,观察社会,并能表达自己的观察所得.

二.教学目标:

1.会认2个生字,会写_个生字.正确读写:盛开.玩耍.一本正经.使劲.绒毛.假装.这些.引人注目.钓鱼.观察.花瓣.合拢.手套.有趣等词语.

2.正确.流利.有感情地朗读课文.培养初步语感.

3.读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们带来的乐趣.

4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用.

三.教学重点.难点:

重点:通过对课文内容的理解,体会作者的思想感情.体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然.了解自然的意识.

难点:联系实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文,领悟内容,体验情感.

四.教具准备:

1.搜集有关蒲公英的资料.（有关蒲公英的挂图.照片）

2.生字词语卡片.

五.教学时间:2课时.

六.教学过程:

第一课时

一.激趣导入

1.上节课,我们参观了富有特色的民族小学,这节课,让我们一起来到苏联乡下,去看看一片金色的草地.（图片,欣赏完后出示第一自然段）

2.学生自读该段,请一生朗读.读后你有什么感受?

3.是啊,这里不仅有金色的草地（出示课题）,而且还长满了美丽的蒲公英.（板题+蒲公英）

4.在这片草地上发生了怎样有趣的事呢?这又是一片怎样的草地?怎样的蒲公英呢?让我们一起走进课文去看看.

二