哲学与人生资源包教学课件三单元.pptx

哲学与人生用辨证的观点看世界，树立积极的人生态度第三单元

目录第一节普遍联系与人际和谐第二节发展变化与人生的顺境逆境第三节矛盾观点与人生动力

目标与建议知识目标1.理解联系的含义和特征以及人际关系的含义和特征。2.理解发展的含义及本质。3.理解矛盾的基本属性、内外因的辩证关系。1.学会用联系的观点分析解决问题，用联系的观点看待人际关系，自觉营造和谐的人际关系。2.培养用发展的眼光看问题和分析问题的能力，培养学生唯物辩证法的发展观，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。3.培养学生的辩证思维能力，运用矛盾分析法观察分析事物的能力，培养理论联系实际的能力，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。能力目标

情境导入她5岁起就跟随父亲学打乒乓球，10岁进入国家队，13岁就夺得全国冠军，15岁时获亚洲冠军，先后获得18个冠军头衔，并获得4枚奥运会金牌。然而退役后，当她带着无数的荣誉来到清华大学外语系报到的时候，只能写下26个英文字母。后来她来到英国诺丁汉大学继续求学之路，毕业后又被英国剑桥大学录取攻读博士学位。这就是邓亚萍。人生是一个不断发展的过程，是一个不断学习和成长的过程，在前进的征途中，我们会遇到很多困难和挫折。我们应当用辩证发展的观点看待人生，看待顺境和逆境，看待自我与他人，活出人生的精彩来。

第一节普遍联系与人际和谐一、用联系的观点看问题二、把握普遍联系，构建和谐人际关系

（一）物质世界的普遍联系联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。现实事物之间是既相互区别又相互联系的，因此，联系是相互区别的事物、现象或要素之间的联系。马克思主义唯物辩证法的第一个总特征就是普遍联系的观点。与旧唯物主义（即机械唯物主义）相比，辩证唯物主义认为，包括自然界、人类社会和人类精神活动在内的世界是一个普遍联系的整体，世界上不存在绝对孤立的事物。我们只有用联系的观点和方法认识事物，才能把握客观事物的发展规律。一、用联系的观点看问题

（二）事物在普遍联系中存在1.联系具有客观性事物的联系是事物本身所固有的，不是主观臆断的。世界上没有孤立存在的事物，每一种事物都是和其他事物相互联系而存在的，这是一切事物的客观本性。坚持联系的客观性，就是要求我们从客观事物本身固有的联系出发去认识事物。2.联系具有普遍性世界上的一切事物都与其他事物有着这样或那样的联系，任何事物内部的各个部分和要素之间都是相互联系的，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物处于一定的相互联系之中，整个世界就是一个相互联系的有机整体。从无机界到有机界、自然界到人类世界，任何事物都处在普遍联系、相互作用中，不存在完全孤立的东西。事物的普遍联系是通过中介来实现的，是通过中间性的联系和过渡性的环节而实现的。一、用联系的观点看问题

3.联系具有多样性世界上的事物千差万别，事物的联系多种多样。事物联系的方式主要有：直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。4.联系具有条件性条件是对事物存在和发展发生作用的诸要素的总和。对条件要唯物辩证地去看待。第一，条件对事物发展和人的活动具有支持或者制约作用，有利条件可支持和促进事物的发展和人的活动，不利条件会制约和阻碍事物的发展和人的活动。第二，条件是可以改变的。人在条件面前并不是消极无为的，经过努力可以化不利条件为有利条件，创造出事物发展所需要的条件。第三，改变和创造条件不是任意的，必须尊重事物发展的客观规律，不能不顾客观实际硬要去改变条件，做出揠苗助长、帮蝶破茧的事情。要立足现实、脚踏实地、胸怀大志、奋发有为，既善于充分利用有利条件，又善于化不利条件为有利条件，创造有利条件，这才是科学的态度。一、用联系的观点看问题

（三）学会用联系的观点看问题事物普遍联系的原理告诉人们：第一，在现实生活中，人们要善于分析事物的具体联系，用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题。第二，从整体上把握事物间的联系，处理好整体与局部的关系。第三，善于发现事物之间复杂的联系。一、用联系的观点看问题

1920年印度传教士辛格在狼窝里发现两个“狼孩”，小的约2岁，带回不久就死了。大的约8岁，取名卡玛拉。由于自幼生长在狼窝里，在回到人类社会相当长的时间里，仍然难以改变狼的习性。她怕阳光，只吃肉，在夜里嚎叫，用四肢爬行。经过辛格悉心照料与教育，她两年才学会站立，6年学会行走，7年学会45个单词，到17岁临死时，其智力水平相当于4岁的正常儿童。分析：人不能离开人类社会。人生活在社会之中，这是动物所不具备的特点，人必须通过与他人的联系才能实现社会化，一旦离开社会就无法成为一个真正意义上的人。案例精选

（一）人际关系是人的社会联系的基本形式社会联系最基本的形式是人际关系。人际关系是人们在社会生活中通过物质