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多媒体及网络资源教学体会(1)

创造性运用多媒体及网络资源进行教学的几点体会

运用多媒体及网络资源进行语文创造性辅助教学，由于

它不受时间、空间、宏观和微观的限制，动静结合，既变隐

为显，又富有强烈的感染力，因而在创造性语文教学中，为

学生提供声音、图画、情境并茂，直观的文字、音、像、影

等资料，既能使枯燥无味的呆板内容变得有声有色，又生动

形象、逼真；既缩短了学生感知的过程，又使抽象的思维训

练形象化；既能更好的诱发学生的学习兴趣，又能开发学生

的创造力，收到预期良好的教学效果。

一、运用多媒体及网络资源教学，创设良好情境，激发

学生的创造学习兴趣。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的

每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”因

此，兴趣的激活、保持就显得尤为重要。再说，教学的艺术

不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。只有充分激发

学生的学习兴趣，学生才能主动，愉快的学习，才能在课堂

教学中发挥主体作用和主动精神。因此，教师在课堂教学中

凭借多媒体及网络资源教学强大的表现力和独特的优势，最

大限度地提供给学生大量的表征，使客观事物的形、光、声、

色等直接刺激学生多种感官，作用于学生，激活学生的兴奋

点，是激发学生兴趣的有效途径，同时为学生预设了良好的

学习感知氛围。

怎样才能利用好多媒体和网络资源进行教学来激发学

生的兴趣我利用图片、背景、音乐等直观媒体信息可同步进

行的有机结合，创设出符合课程要求的情境。例如：在以“父

亲”、“最的人”等为题目，以“爱、真情”等为话题的

作文教学中，我利用多媒体和网络资源首先播放了太阳雨制

作，并朗诵的电视散文短片——朱自清的《背影》；其次，

播放了电视剧《大哥》的主题曲及影视插花；再次，播放了

崔京浩的歌曲《父亲》，“那是我小时候，常坐在父亲肩头，

父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛。”将学生带入情境，

学生纷纷跟唱起来，渲染了课堂气氛，同时也让学生感悟到

浓浓的父子之情。学生如身临其境，更主要的是全面调动学

生各种感觉功能，开辟学生多向立体思维的通道，既减轻了

学习负担，提高了学习兴趣，又很好的完成了教学任务，这

种教学效果是一般教学方法不能达到的。

再如：我在教学《雷雨》这一课时，运用课件将大自然

的景象通过屏幕逼真地显示出来，图文并茂，声像结合，为

学生预设了一种电闪雷鸣的情景，让学生身临其境，感受雷

雨的特点。在此基础上提示课题，我组织学生观看了该剧的

有关情节，绚丽多彩的画面，扣人心弦的故事情节和惟妙惟

肖的人物表演，这样，深深吸引了学生，使学生很容易进入

“角色”，开始积极的思维活动，极大调动了学生的学习兴

趣。使学生进入愉快的学习活动中。

二、利用多媒体及网络资源，培养学生积极健康而永恒

的情感态度与价值观。

我利用阅读和作文课，两次以“我有一个梦想”为题，

分别举行演讲和写作活动。我让学生利用活动和两饭时间收

看电视，引导他们上网搜集相关有用信息，我把自己和学生

查找到的图片等有用资料xx整合在一起，并配以文字说明，

制成相关的主题,等等。通过这些图文并茂的讲解,深深打动

了我们每一位老师和同学的心。我们坚信，爱与希望，是永

恒的力量。”作文写作更是真情流泻，水到渠成，一挥而就，

培养了学生积极健康而永恒的情感态度与价值观。

三、利用多媒体及网络资源，培养学生丰富的想象能力。

想象是一种非常重要的思维方式，正如伟大的科学家爱

因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，

而想象力概括着世界上一切，推动着进步，并且是知识进化

的源泉。”可见，想象能力是创造性思维能力的核心，人一

旦失去了想象力，则创造力也就随之枯竭了。因此，我们应

该采取多种教学手段持之以恒的培养学生的想象能力。

实践证明，利用多媒体教学补充教材内容，是培养学生

想象力的有效的方法之一品散文，或播放名家讲课和辅导的

有关光碟，或观看一些有利用价值的电视节目等，来补充教

材内容。这样，既可深化教材，又可培养学生的想象力。

培养学生丰富想象力非一日之功，我们必须持之以恒、

坚持不懈地进行。因此，不能只在一节语文课上进行，要贯

穿于整个教学过程中。这样不仅培养了学生的想象力，而且

也活跃了课堂气氛，提高学生学习的积极性。

四、运用多媒体及网络资源，培养学生的发散性创新思

维。

何