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一、课程定位

学院办学定位：坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业

为导向、能力培养为核心。

专业培养目标：德、智、体诸方面全面发展，系统掌握现代会计、审

计等方面的专业知识和职业技能，能在各类工商企业及会计师、税务

师事务所从事财会、理财及相关工作，具有一定创新精神和较强实践

能力、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才。

课程定位：《财务会计》课程是财务管理专业的一门主干课程，是

专业核心课程，是会计学专业知识结构中的主体部分，是会计核算、

财务成本管理等相关专业学习领域的综合和延伸，其核算方法和思想

渗透到了会计行业的各个领域。

本课程建立在《基础会计》的基本原理的基础上，同时它又是学习《成

本会计》、《税务会计》、《审计》、《财务管理》、《管理会计》

等课程的基础，它具有承上启下的教学功能。

二、课程设计

1、课程任务：通过本课程的教学，使学生能够掌握从事财务会计工

作应具备的基本知识、核算方法和基本操作技能，并具有综合职业能

力，为学习后续专业会计课程打下坚实的基础，为社会所需要的从事

会计工作人才培养必备的会计理论知识和基本专业实践技能。

2.课程内容

财务会计：基础项目、实践项目、选学项目

3.课程目标及重难点

（1）课程目标

会计基本理论部分：够用

会计业务核算部分：熟练

会计基本技能部分：灵活运用

（2）内容关系

理论部分服务于业务核算部分，技能部分是业务核算部分的目标，是

业务核算部分部分的延伸与发展

（3）课程重点

会计基本方法部分和会计基本技能部分

（4）课程难点：个别要素的确认、计量、记录、报告；各要素所涉

及的原始凭证从纵向和横向的识别、处理

三、教学实施

1.课程实施指导思想

紧跟课改要求，及时调整教学理念，目前正大力推进项目式教学、情

景式教学、理实一体化教学等先进教学模式，并不断整合课程内容，

通过该课程的理论教学和实践训练，夯实学生的会计岗位基本技能，

加强学生会计职业素养的培养，为后续课程做相关知识准备。

2.课程实施现状

《财务会计》是我院财经类专业的专业核心课程，是我院重点创建的

课程之一，在多年的实施中已经形成了比较成熟的理论教学模式，教

学团队成长迅速，在专业发展的大好形势下，其前导课程基础会计的

建设已经卓有成效，其建设水平也获得了相关行业机构专家的认可，

与之相随，本课程的建设已经全面展开。

4.师资队伍建设

发展职业教育，培养技能型人才，师资队伍的建设是关键，我们有一

支综合素质较高，科研实践能力较强的教师队伍，是一支朝气蓬勃、

富有创新能力、学历、职称、年龄结构合理的师资队伍。

5学情分析：

中学教育：中学教育是指国家为培养青少年、儿童在德、智、体等方

面全面发展而施以全面的素质教育，为他们未来做人和未来的发展奠

定基础，它具有基础性、全面性、义务性

高职教育：以培养应用人才为目的,突出了学生的实践能力和专门技

能的教育训练。

公共基础课：主要是指基础理论、基本知识的课程，其作用是为掌握

专业知识、学习科学技术、发展有关能力打下坚实的基础。

会计专业课：主要是通过会计理论教学和实践训练，夯实学生的会计

岗位基本技能，加强学生会计职业素养的培养。

学生已有知识经验分析：基础知识薄弱、已修过《基础会计》课程，

有了一定的理论和实践基础，但掌握得还不够扎实，动手实践能力有

待提高。自学能力不强、有一定逻辑推理能力，理解能力欠缺，对专

业理论课兴趣不浓。

要树立正确的高职教学观方法：培养学生兴趣，掌握概念、强化应

用、培养技能为重点，因材施教。

6.课程实施过程

析：项目引入、业务分析、情景模拟、学生讨论分析确定业务流程

演：教师现场演示、学生模仿演练、总结归纳结论、展示标准

练：识别、解读原始凭证、编制记账凭证、确定账簿格式并登记、确

定在报表的列示方法

评：学生自评、互评、小组交流汇报、教师点评、知识拓展

7、课程实施方法

突出重点：采用“四步法”，即通过课前预习、课堂讲解、课后复习、

习题训练等四步骤使学生掌握，并采用“对比法”、“案例教学法”、

“总结归纳法”等方法进行精讲

化解难点：对于难点采用“目标分解法”、“类比事例法”、“个

案训练法”等方法进行细讲；利用校内会计综合模拟实训室、财会电

算化实训室进行仿真实习，使学生在巩固所学知识的同时，提高会计

实务动手能力和综合素质。

（1）更新教学理念：教师为主导、实践为主线、学生为主体

教学活动是师生的双边活动，教师是学生学习知识的组织者、引导者，

学生是教学活动的主体，只有通过亲身实践，才能更好地获取知识，

提升能力。