（最新）24年秋部编二年级语文上册6 一封信【教案及反思】.doc

6一封信

教学目标

1.认识“封、削”等18个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重难点

1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学准备

1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件；词语卡片。

教学过程2课时

第1课时

课时目标

1.认识“封、削”等13个生字，会写“信、封、珠、灯、影”这5个字，培养识字、写字的能力。

2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。

教学过程

板块一视频导入，揭示课题

1.课件出示视频《一封信的旅行》，相机认读“信、封”这两个字，了解“信”的作用就是方便人们互通消息。

2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书课题，齐读课题）

【设计意图】借助视频，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生借助视频识字，相机理解字义。

板块二初读感知，集中识记

1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。

2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。

3.检查字词认读情况。

（1）认读带拼音的词语。（出示课件）

土豆铁开胡子台灯清膀一

着写比希星天花向新

指名读，重点指导：①“冷”读后鼻音，不要读成“lěn”；“朝、重、束”都是翘舌音。②最后三个词语都含有多音字：朝（cháo）向结（jié）束重（chónɡ）新

（2）读去掉拼音后的词语。

（3）开火车读。

4.识记字形。

（1）联系生活识记：你在哪里看到过“期”字呢？

学生交流小结：日历或课程表中常常见到这个字。

（2）看图识记：锅、团、肩、修。

铁锅团结

肩膀修理

（3）动作识记：削、刮。

（4）字源识记：鲜。

“鲜”字由“鱼、羊”两个部件组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为新鲜、美味的意思。

（5）字谜识字。

树在台下栽，不是困杏呆。（束）

5.量词搭配。

（1）看图，读读数量词“一封信、一支圆珠笔、一大束鲜花”，指导学生掌握量词和物品之间稍稍停一停的朗读技巧。

一封信一支圆珠笔一大束鲜花

（2）联系生活拓展数量词：一封（邮件）、一支（蜡烛）、一大束（玫瑰）。

6.读文中的短语和长句子。

闪闪发光又蹦又跳

她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

（1）指名读，读好短语和长句子的停顿。

（2）齐读，配上动作读句子，读好表示露西的动作的词语。

7.指名分段开火车读课文，相机评价。

8.感知内容：露西写了几封信？

交流归纳：露西先后写了两封信。

【设计意图】这一环节中，通过学生自主、合作学习生字，交流识字方法，养成主动学习的习惯。通过对数量词、长句子的朗读指导，引导学生读准字音，读通句子，读懂大意。

板块三再读课文，体会情感

1.学习第一封信。

（1）自由朗读课文第1～3自然段，思考：露西的第一封信写了什么？在文中画上“______”。

（2）学生交流，出示第一封信的内容。

亲爱的爸爸：

你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。

（3）指名读，想一想：从露西写给爸爸的信中，你读懂了什么？

①预设：露西很想念爸爸。

②预设：爸爸不在家，露西很不开心。

③预设：爸爸不在家，露西和妈妈遇到了很多困难。

（4）结合生活实际发挥想象：爸爸在家时是什么样子的？现在呢？想象爸爸不在家后家里的变化，理解词语“冷清”。

爸爸在家的时候爸爸不在家的时候

以前每天早上，爸爸一边刮胡子，家里的台灯坏了，我们修不好。

一边逗我玩。从早到晚，家里总是很冷清

…………

（5）指导朗读：读出露西不开心的语气，语调低沉一些，重读“很不开心”“冷清”等词语。

2.拓展延伸，体会收信人的心情。

（1）想象交流：如果爸爸收到这封信，他会想些什么呢？

①预设：爸爸会很担心露西和妈妈的生活。

②预设：不能陪在露西身边，爸爸会很难过。

（2）教师小结：爸爸不在家，露西多么思念爸爸啊！露西的这封信寄给爸爸了