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中考前的规划总结（通用5篇）

中考前的规划总结（通用5篇）

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系

统的回顾和分析的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如

静下心来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大

家整理的中考前的规划总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够

喜欢。

中考前的规划总结1

“五严”背景下，我校中考备考工作，立足课堂，努力提高复习

课效率；加强课外延伸，努力提高学生自主复习能力。本学期，学校

先后召开了初三年级部分教师备考座谈会，了解教学一线的实际情况

和具体困难；初三年级班主任专题会，分析初三毕业班后期管理的形

势，提出强化毕业班后期管理的具体要求；初三年级中考备考教学工

作推进会，出台了《中考备考教学工作推进方案》，落实学科备考、

教学管理人员进课堂督查和“潜能生”谈话等措施。目前，学校备考

工作紧张有序。现将有关工作具体汇报如下。

一、研究学情，精细管理，提振精神

加强即时学情研究，调动学生非智力因素，克服复习倦怠、焦躁

情绪，激发学生复习迎考的动力，是搞好初三后期备考工作的重要环

节。

一是加强初三班级的常规管理。对学生始终高标准严要求，全面

培养学生素质。各班主任做到“心中有生”。了解、掌握学生的学习

动态、学习目的、态度、方法和习惯；掌握各科学习知识和基本技能

的状况；学生的成绩以及变化；参加各学科课外活动的情况；兴趣、

复习、思想状况等。

二是加强对寄宿生“留守学生”的管理。对这些学生多关心，多

过问，多帮助他们解决一些实际困难；加强心理辅导，排除不良的心

理倾向；加强学法指导，尽快适应初三生活节奏；加强班集体与留守

儿童的感情联系，使他们在集体中感到温暖，受到激励；加强与监护

人的联系，促使他们对子女多加管教，合理管教，创造一个良好的家

庭环境；加强对插班生的过渡管理，让他们尽快熟悉楚水规章制度，

尽快融入班集体，投入学习之中。

三是加强“潜能生”管理。我们将那些在行为习惯上存在问题、

学习又感到困难的学生称作“潜能生”。各班列出潜能生帮扶名单，

学校领导分班分块承包。由年级组安排到科任老师、学校领导。帮扶

老师填写《初三潜能生帮扶情况检查表》，对潜能生跟踪帮扶，重点

指导、教育，既强化了这部分学生复习迎考的信心，又稳定了整个年

级的秩序，保证所有学生都能投入紧张有序的复习应考中。

四是加强毕业生心理教育。考前80天，学校召开初三学生中考誓

师大会，师生代表作表态发言，学校领导做动员，全体初三学生宣誓，

振奋学生成才报国、复习迎考的精神，为投入紧张的复习做好充分的

心理准备；学校心理教育中心还在初三毕业生中开展“为自己写一句

座右铭”的活动，同时开展初三学生及其家长个别辅导活动，还编印

了《中考前心理自助16问》，聘请南京师范大学心理学教授赵凯博士

为初三学生进行考试心理讲座，提高了学生复习迎考的心理自主能力，

为学生决胜中考助力。

二、关注全体，培优补弱，全面提高

楚水的辉煌，靠的是初三每一个学生，要想大面积丰收，就必须

面向全体，但面向全体决不是搞“一刀切”，各班将所有学生划分为

三类：尖子生、边缘生、希望生。尖子生中又筛选出高分突击小分队，

让每个任课老师都知道每个学生的类型，相互协调，让教师利用课堂、

课余一切可以利用的时间辅导、谈心，开展针对性地教育教学辅导活

动。我们把培优作为日常工作来抓。本学期我们继续实行培优补差制

度，根据考试的结果列出年级前300名学生中有薄弱学科或学科中有

薄弱环节的学生名单，分解到各科任老师，落实责任，因材施教，个

别辅导，促进学生的全面发展。实行培优补差，说白了就是盯人战术，

优生补差工作至关重要。把培优补差的实绩纳入中考考核方案，作为

重要的考核内容。

倾情关注希望生。帮助学生树立自信心，为每个学生制定成才目

标。各班根据不同学生的基础，提出不同的要求，采取“低起点，小

步子，多反馈，促提高”的原则，教学过程中跟踪管理，引导学生追

求进步，发现进步，品尝进步的快乐，激发进取心，培养自信心。进

一步落实“一帮二”制度，落实责任制，在学习上、生活上、思想品

德行为上全面关心，促使每个学生都得到长足的发展。

三、立足课堂，科学备考，追求实效

提高教学效率的主阵地在课堂。我们的口号是“向课堂40分钟要

质量”，力求“课课皆生动，节节是精品”，追求课堂学习效果的最

优化。为此