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附件5

2013年度教师培训优质数字资源建设指南

为落实教育部《2013年教育信息化工作要点》提出的“加大

优质数字教育资源的普及与应用力度，实现优质资源的广泛共

享”，加快基于国家教育资源公共服务平台（以下简称“公共服务

平台”）的优质数字教育资源建设，为广大中小学、幼儿园教师

提供优质的信息技术培训课程资源，特制定《2013年度教师培

训优质数字资源建设指南》。

一、建设原则

教师培训优质数字教育资源建设的原则包括：（1）适切性原

则：在对教师需求调查分析的基础上，以教师专业发展的特点、

成人认知方式和网络学习模式等研究成果为依据，开发和建设课

程资源；（2）前瞻性原则：本着信息技术动态发展的观点，培训

课程资源建设要体现超前意识，密切关注国际和国内有关信息技

术应用经验和最新成果，以及教师日益发展的专业需求；（3）实

用性原则：教师培训的目的是应用，培训课程资源建设必须符合

信息技术特点，体现技术的应用性，能够切实有效地提升教师信

息技术应用能力。

二、建设目标与任务

公开征集提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力的500

学时数字资源，包括网络课程、典型案例、“微课”资源、研修工

具等。利用公共服务平台，辐射全国中小学、幼儿园教师，提升

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教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促

进教师在课堂教学中主动应用信息技术，实现信息技术与教育教

学深度融合。

三、资源种类与基本要求

（一）资源种类

2013年教师培训优质数字资源重点建设的种类包括网络课

程、典型案例、“微课”资源和研修工具。

1.网络课程

网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及

实施的培训活动的总和。从组成内容来说，它包含教学目标、教

学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。从组成形

式来说，它包含符合网络学习特点、按照一定的教学目标组织起

来的课程教学内容和网络课程教学支撑环境，以及基于以上二者

开展的网络教学活动。

2.典型案例

典型案例是指在记录培训教学过程中发生的教学活动、典型

意义事例及相关信息的资源。概括来说，典型案例有两类，一类

是培训案例，可用于培训者总结培训教学经验，开展培训研究，

促进培训水平提高。这一类培训案例需要包括培训设计方案、教

学课件、课堂视频实录和教学反思四个部分（有的还包含专家、

培训学员点评）。另一类是应用案例，可用于培训学员了解信息

技术应用情况，激发培训学员应用信息技术的主动性和积极性，

提高信息技术的应用水平和能力。

3.“微课”资源

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“微课”资源，是指围绕某个知识点或问题进行讲解的以视频

为主的教学短片，授课时间一般不超过15分钟，用于帮助教师

完成某个知识概念的理解与建构，某个应用技巧的学用与掌握，

比如：知识点授课视频、操作过程演示视频等。

4.研修工具

研修工具是指能够为教师研修活动提供有效支撑的软件，包

括培训者备课工具、培训学员学习工具和信息技术应用工具等。

（二）基本要求

1.内容要求

教育资源反映的政治方向正确，符合国家的有关法律、法规、

方针政策；内容正确、健康，无知识性、科学性错误；资源内容

结构清晰、画面美观、表现生动。

2.技术要求

资源使用的技术具有广泛的适用性与兼容性，能够在常用教

学终端（包括PC、基于iOS/Android/Windows的平板电脑等）

流畅播放。资源的技术指标应符合国家《教育资源建设技术规

范》、《基础教育教学资源元数据规范》和国家数字教育资源公

共服务平台技术要求。

3.版权要求

公共服务平台的资源建设工作必须符合国家著作权法的相

关规定，不得存在侵权行为。

对于采用征集方式建设的资源，其版权归原创作机构所有，

提供给公共服务平台的使用期限不少于1年，备份无期限。在使

用权方面，应具有全国范围内的网络传播权、复制权和展览权，

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确保所建资源可以在全国基础教育中推广使用。

合作开发资源成果的版权为国