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中国传统文化融入《中医基础理论》教

学的理论与实践研究

学科分类：高等教育

课题类别：一般课题

关键词：传统文化中医基础理论教学

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

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一、问题的提出

中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民

族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在

中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发

展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。

中医学理论体系在形成和发展过程中，不断吸取中国传统文化中的先进思

想观念和独具特色的思维方式，中国传统文化的深刻影响是其必不可少的

形成条件。比如春秋到秦汉时期，传统文化的极大发展呈现出“诸子蜂起，

百家争鸣”的繁荣景象，形成了儒家、道家、法家、墨家、兵家等众多学

术流派，为中医学理论体系的形成奠定了文化基础。如道家倡导的“顺应

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自然、返璞归真”、“无为”、“逍遥”的养生学思想；兵家提出的“修道保

法”、“谋略多变”等用兵之道，对中医基础理论中治疗原则的建立有一定

影响；当时推崇的“气一元论”、“阴阳学说”、“五行学说”等哲学思想，

构建了中医学理论体系的唯物主义生命观和中医学理论体系的基本框架。

不能一定程度了解这些传统文化，就不能进一步理解中医学理论的奠基和

形成。

《中医学基础理论》的授课对象是高等中医药院校大学一年级新生，他们

刚从高中数理化题海中“游”上岸，陡然接收这门课程的学习并需要在短

时间内适应并接收，极需要中国传统文化这个垫脚石。我们拟将中国传统

文化融入《中医基础理论》为代表的中医学基础各门课程教学中，以期帮

助高等中医院校中医学专业学生构建中医思维模式，提高《中医基础理论》

教学效果。2课题界定

《中医基础理论》是中医学最基本的理论，是高等中医院校中医学专业学

生迈入中医学大门的第一课，但是，对于高等中医院校从未接触过中医理

论的大学一年级新生，特别是中学阶段是理科的学生，由逻辑思维模式突

然接触中医的意象思维模式，难以顺利过渡，造成这种理解断层的根本原

因是中国传统文化教育的欠缺。只有通过加强对中国传统文化的学习，才

能深刻理解中医学的基本理论框架——阴阳、五行学说，才能更好地进行

《中医基础理论》课程学习。3国内外研究现状述评

中医的思维模式与我国中小学教育的逻辑思维模式有很大差异。中医的思

维模式沿用的是中国传统文化的直观意象模式，通过直观的或直接的感悟

来把握认识对象，主观因素较重，这也是《中医基础理论》较难学习的原

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因。我国中小学教育的逻辑思维模式与西方文化的思维方式类似，所以，

我国高等中医院校中医学专业学生多感觉学习西医相对要容易些。目前，

我国高等中医院校对学生思维模式的转变虽然较为重视，但具体措施还极

为不够。当前最紧要最有效的措施就是加强中国传统文化教育，促进高等

中医院校中医学专业学生思维模式的转变，以利于中医理论的继承和创新。

4选题意义与研究价值4.1构建中医思维模式

由于中医理论根植于中国传统文化，故中国传统文化