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课时备课
课题
电脑算命科学吗
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
重点:★
难点:△
双基
目标
1、★了解邪教及其他迷信活动的危害。
2、★△用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。
3、★使学生建立相信科学的思想观念,增强辨别是非的能力。
能力
目标
1、★培养学生搜集和整理资料的能力。
2、★△能够分辨哪些是迷信活动,反对、抵制迷信活动。
道德
情感
目标
★通过本课的学习,使学生懂得应该崇尚科学,反对迷信。
教学策略
以生活中的迷信现象为切入点引导学生展开探究活动,并结合小试验引导学生分辨哪些是迷信活动,了解邪教和迷信活动的危害,从而懂得应该崇尚科学,反对迷信。
课前准备
教学媒体
多媒体课件
课前预习
搜集生活中一些迷信活动的有关资料。
教学过程
教师活动
学生活动
活动设计意图
一、导入新课。?
同学们,我们生活在一个纷繁复杂的社会里,古时候,人们的科学知识十分贫乏,对许多的自然现象不能解释。打雷了,以为是天公发怒;生病了,以为是妖魔缠身等等。作为新一代的我们要学科学、用科学,用科学知识武装头脑,才能擦亮眼睛,(点击课题)观察、解释周围发生的一切,
交流自己搜集到的生活中一些迷信活动的有关资料。
让学生真切感受到迷信带来的巨大危害。
教师活动
学生活动
活动设计意图
才能辨别是及非、透过现象看清楚本质。
?
二、激发兴趣的实验。
(1)你们瞧同学们,今天张老师要大胆地给大家做一个科学实验,看,这里有一口锅,锅里有油,假如油烧开了,一定很烫很烫,一不小心溅在手上一定会起一个大泡,今天张老师要把这油烧开了,感把这手伸进去,你们信吗?哪两位勇敢的同学上来一起试呢,不过我先试!
(2)瞧,锅里开始冒气泡、白烟了,张老师开始把手伸进去,咦,感觉不烫呀!张老师的手和大家一样,可没有特异功能,你们也试一试。
(3)这油明明烧开了,为什么不烫呢?其实这油里面有奥秘,下面我把油倒到烧杯里,(动手实验)给大家看一看,渐渐地发现:
(眼见为实)
(下面用最热烈的掌声鼓励一下这两位勇敢的同学上台)(动手实验)
(我有点怕)
(下面我来采访你们:有什么感觉,烫吗?)
这里面有两种物质上面是油、下面是醋,这醋只要稍微加热,就会冒白烟、气泡,浮在上面的油也会随之翻腾起来,其实并不烫,谁都可以把手伸进去。
通过小实验,使学生真切地感受并辨析迷信活动的实质,从而加深对迷信危害的认识。
在试验中体验,感悟,认识迷信活动的形式不一,但都是不科学的。
教师活动
学生活动
活动设计意图
过去有些巫婆正利用人们不懂这个科学道理,说什么在油锅里捉鬼、取铜钱从而骗取钱财、害人。
三、你相信这些吗?
(1)同学们,然而在我们生活的周围,还有这些屡见不鲜的现象,同学们不知道你相信这些吗?(点击课件)
(2)让我来作个小调查,不相信这些的同学请举手,可张老师有一丁点儿的相信,你们能拿出你的理由和根据来说服我,使我加入到你们的队伍中来吗!
四、同学们,面对这么多的迷信活动,我们能做些什么呢?
图片1:天狗吃月亮,在自然学上被称为月食现象,我们一起来看一看是怎么一回事。
图片2:老爷爷在楼梯口倒药渣,企图让人踩踏,把病带走。这可能吗?病怎么才能好呢?
图片3:常听人说:“左眼跳福,右眼跳灾”其实眼皮跳的真正原因是什么呢?
图片4:我们的命运由电脑决定吗?这科学吗?
(都不信)
这四幅图、四种现象,你愿意说哪一幅就说哪一幅,发表自己的看法。
(因为毫无科学依据。电脑要靠人给它编程序,它确实能做许多事,但不可能了解每个人的命运。)
1、坚决抵制,不参加。
2、揭露这些活动的实质。
3、利用这个,向搞封建迷信的人宣传科学知识。
通过讨论和辨析,懂得这些迷信活动是万万不能信的,从而提高崇尚科学、反对迷信的认识和自觉性。
联系实际,使学生建立相信科学的思想观念,增强辨别是非的能力。
作
业
设
置
必做题:搜集生活中一些迷信活动的有关资料。
选做题:结合自己听到或看到的事例,说说相信科学、反对迷信的道理。
实践创新作业:制作“崇尚科学、反对迷信”的手抄报。
板
书
设
计
擦亮眼睛
眼见为实
破除迷信相信科学
课
后
反
思
优点:
不足:
课改
反思:
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