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中等职业学校课程标准解读

一、研制的背景

2009年以来，教育部先后印发了中等职业学校数学等公

共基础课教学大纲，对于中职学校深化教学改革，提升学生

综合能力起到了重要的指导作用。近年来，科技革命和产业

变革对技术技能人才的科学文化基础、综合素养提出了新要

求，原教学大纲理念、知识体系与职业教育改革发展的新形

势和中职学生的学情已不相适应，有的内容也相对陈旧。

《标准》研制工作以习近平新时代中国特色社会主义思

想为指导，贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会

精神和全国教育大会精神，落实职教20条关于“将标准化

建设作为统领职业教育发展的突破口”“发挥标准在职业

教育质量提升中的基础性作用”的要求，旨在进一步加强职

业教育国家教学标准体系建设，深化中职公共基础课程改革，

提升人才培养质量。2017年启动研制中职公共基础课程标准，

在《标准》研制过程中，根据最新精神持续修改完善，同步

组织研制并于2019年10月印发了《中等职业学校公共基础

课程方案》（以下简称《方案》）。《标准》研制遵循《方案》

的总体要求，确定了课程核心素养和课程目标，明确了课程

内容和学业质量要求，为提高中职公共基础课程教学质量提

供了保障。

根据《方案》规定，中职学校公共基础课必修课程包括

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思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健

康、艺术，物理、化学为相关专业的必修课程。

二、研制过程。

《标准》研制历时两年多时间，在职成司指导下，教育

部职业技术教育中心研究所组织70多位专家成立标准研制

组，研制工作经历了四个阶段。一是广泛调研。对21个省

（区、市）、300多所职业院校、3万余名教育工作者、教师

和学生开展调查，形成了调研报告。二是精心研制。采取了

集中和分散相结合的工作机制，集中研讨确定框架体例和研

制要求后，分课程组深入研讨和起草文本。期间，集中组织

学习党的十九大、全国教育大会精神，并研究将其有机融入

课程标准。三是修改完善。向全国各省（区、市）教育行政

管理部门广泛征求意见，逐条研究，进一步修订完善文本。

四是专家审议。根据职责分工，课标审议工作由教材局组织

实施，国家教材委员会学科专家委员会对课程标准进行了认

真审议和复核，确保《标准》质量。

三、《标准》由6个部分组成

1.课程性质与任务

规定课程性质为中等职业学校公共基础必修课，主要任

务是提升学生文化素养。

2.学科核心素养与课程目标

明确课程学习后应形成的正确价值观念、必备品格和关

键能力。

3.课程结构

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规定课程模块构成和学时安排，模块一般分为基础模块、

拓展模块（职业模块）。

4.课程内容

明确课程的内容要点，提出相关教学要求。

5.学业质量

描述学生完成课程学习后的学业成就表现，分为毕业和

升学两个水平等级。

6.课程实施

对教学、考试评价、教材编写、资源开发等提出要