基于工作过程系统化课程体系的构建研究——以高职软件技术专业为例.pdf

≤ｔｇ彳蔫职挚撮

Ｉ窭墨闫坤：基于工作过程系统化课程体系的构建研究第１Ｖｏ．１２１卷第５２，Ｎ期ｏ．５

（四）立足真实环境。实施教学做一体化教学

通过与北大青鸟合作，强化软件职场的氛围，引进企

业真实软件开发项目，引入企业项目管理人员以及有经验

圈

的软件研发人员，以真实的环境进行教学的组织，让学生

在校期间就参与真实项目的开发，提高职业能力。

五（）面向职业需求，实施技能鉴定

图１．软件人才金宇塔结构图２．软件人才橄榄型结构基于对工作岗位职业能力的解析，三方共同构建职业

（三）教学过程、教学方珐与实际脱节能力评价体系，合作组建职业能力鉴定组织，制定鉴定制

些高职院校的教学过程未能真正体现工学结合的理度和鉴定方法，实施鉴定。

一

念，教学方法设计缺乏创新，使学生丧失了学习的兴趣。三、教学资源建设

二、专业建设思路一）构建基于软件（项目开发工作过程的课程体系及

在前期企业调研的基础上，我们与北大青鸟联合办仓新点

学，深入探索并实践“立足工作岗位剖析岗位技能，基于与企业、软件协会等组织合作，以工作岗位为导向，

工作过程构建课程体系，创新校企合作拓展教学资源，立基于软件项目开发的工作过程，剖析典型工作任务，确定

足真实环境实施教学做一体化教学，面向职业需求实施能行动领域和职业能力，由此得到学习领域，如表１所示，

力鉴定”的“链路闭环式”的工学结合人才培养新模式如并构建课程体系。课程体系构建体现了以下四个创新点。

图３所示。１、专业课程体现模块化、结构化

根据职业能力的要求，研究课程间的内在规律：抛开

课程的网络状结构，以项目开发的工作任务为载体，研究

各能力要素之间的内在联系，构建模块化、结构化的学习

领域课程体系。

２、教学资源先进性

通过与北大青鸟合作办学，确保专业教学紧跟软件技

术发展，及时更新教学内容，与国际主流认证体系相吻

合，以课程置换的方式，专业课程全部采用北大青鸟教材