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郑州市高中历史统编版上第二单元三国两晋南北朝的民族交融专项训练

单选题

1、代表

（1）儒家：战国代表人物为孟子和荀子。孟子认为人性善，提倡“________”；荀子认为人性恶，主张________。

（2）道家：代表是________，崇尚________。

（3）阴阳家：以________为代表，提出“________”理论，这代表着中国古代对自然界朴素的科学认识。

（4）墨家：代表人物是________，代表下层平民利益。主张“________”“非攻”，还提出了“________”的政治主

张。

（5）法家：________主张以法为工具管理国家，控制人民，体现了________的政治思想。

答案：仁政隆礼重法庄子逍遥自由邹衍相生相胜墨子兼爱尚贤韩非子中央集权

解析：

1

根据所学可得出，诸子百家的代表主要有

（1）儒家：战国代表人物为孟子和荀子。孟子认为人性善，提倡“仁政”；荀子认为人性恶，主张隆礼重法。

（2）道家：代表是庄子，崇尚逍遥自由。

（3）阴阳家：以邹衍为代表，提出“相生相胜”理论，这代表着中国古代对自然界朴素的科学认识。

（4）墨家：代表人物是墨子，代表下层平民利益。主张“兼爱”“非攻”，还提出了“尚贤”的政治主张。

（5）法家：韩非子主张以法为工具管理国家，控制人民，体现了中央集权的政治思想。

2、秦统一的意义

（1）建立起幅员辽阔的国家。

（2）确立的政治制度，被以后的王朝长期沿用，影响深远。

（3）促进了各民族的________，推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。

答案：交往交流交融

解析：

根据所学知识可知，公元前221年，秦统一全国，建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后古代中国版图的基本轮

廓，确立的专制主义中央集权等政治制度，被以后的王朝长期沿用，影响深远，同时促进了各民族的交往交流

和交融，推动了我国政治、经济、社会的发展，奠定了统一多民族国家的形成和发展，因此题干空白处应是交

往交流交融。

3、《魏书·咸阳王禧传》记载孝文帝言：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。

三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧：若有故为，当加降黜。”这一措施

A．强化了中央集权B．促进民族交融

C．导致鲜卑族消亡D．有利于北民南迁

答案：B

解析：

2

根据材料“北语……正音……见在朝廷之人，语音不听仍旧：若有故为，当加降黜”结合所学知识可知，材料中“北

语”指的是鲜卑语，“正音”指的是汉语，材料内容要求官员都要使用汉语，据此综合分析可知，材料中是北魏孝

文帝改革措施中的说汉语，这一措施有利于促进民族交融，B项正确；材料内容主要体现了北魏孝文帝改革中改

说汉语的措施，这与加强中央集权无关，排除A项；北魏孝文帝时期改说汉语的措施有利于促进民族交融，不

会导致鲜卑族的消亡，排除C项；材料所述孝文帝时期实行的说汉语政策有利于加强民族交融，与北民南迁无

直接关系，排除D项。故选B项。

小提示：

4、文化遗存代表：

距今约170万年的________。

距今约70万至20万年的________。

答案：元谋人北京人

解析：

文化遗存代表：距今约170万年的元谋人。距今约70万至20万年的北京人。

5、据统计，唐代有关吐蕃的诗歌作品，总量超过1300首，下表所列诗歌是其中的部分。这发些诗歌

题目内容

《轮台歌奉送封大夫出师西征》四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动

《同李员外贺哥舒大夫破九曲之作》遥传副丞相，昨日破西蕃。

《入奏行.赠西山检察使窦侍御》吐蕃凭陵气颇粗，窦式检察应时须

A．反映了中原的风土人情B．推动了唐蕃间的文学交流

C．兼具文学和史料的价值D．客观展现了唐蕃之间矛盾

答案：C

解析：

根据材料并结合所学可知，材料中反映的是三首与吐蕃有关的边塞诗，可用于研究唐代文学和唐蕃关系，所以

这些诗歌兼具文学和史料的价值，C项正确；材料中的三首诗未体现中原的风土人情，排除A项；材料未体现

唐蕃间的文学交流，排除B项；三首诗反映的是唐朝文人对吐蕃的看法，并未展现唐蕃之间矛盾，排除D项。