历史教师专业发展规划.pdf

高中历史课改经验总结

新课改已经实施了一轮，现就新课改下高三历史教学工作总结如下：

一、认真研究教材，更新备课方式

新课改下高中历史教材以“专题”的形式编成政治史、经济史、文化史三个必修和数个选修，这样有助于学

生能够系统地把握某一专题的历史知识。根据新课改的要求，结合历史新教材的特点，历史组在备课时充

分利用一些可以利用的素材进行备课，这些素材已不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了，更多

的是利用网络资源。同时，在备课中将学生的活动纳入其中，某些课中，通过调动学生开展学习活动来进

行自主学习和探究。在教学中历史组曾用过如下方法进行备课，（一）课前调查学生在本节课上希望学到

什么知识，他们对本节课的哪些内容感到有兴趣。（二）利用互联网络，查找一些和教学内容有关的，学

生感兴趣的材料。（三）加强集体备课，优化个人备课。备课组全体成员定期集中在一起，对将要教的内

容进行集体讨论，如：教学目标该如何制定，根据不同层次学生的情况，制定出不同层次的教学目标；本

课怎样导入效果较好，一开始就能激起学生对本课的学习爱好；教学内容该怎样教才能收到较好的效果；

课后检测应怎样编写，编写哪些类型的题。通过集体备课，得出本节课的施教框架，然后教师再根据个人

和所教班级学生的具体情况，进行集体备课基础上的二次备课。这样，备出来的一节课，既充分实现了教

学目标，也提高了课堂教学的效率，从而体现了新课标要求的“活”字。

二、研究课堂教学，改进教学方法，优化教学手段

新课改和新教材对课堂教学方法极为重视，明确提出要教师转变角色，教师已不再单纯是知识的传播者了，

更多的应该是学生学习的引导者，与学生一起讨论问题的合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主

学习、探究学习和合作学习的理念。在新课改下历史组教师积极学习现代教育理论和现代教育技术，更新

课堂教学的方法，努力提高课堂教学的效率。

①利用现代教育技术进行课堂教学

教师通过制作多媒体课件，集图像和声音于一体，模拟展示当时的历史情景。这样让学生有一种身临其境

的感觉，然后由感而发，熟悉历史、感受历史和分析历史，从而记住历史。这就是现代教育技术在历史课

堂教学中发挥的巨大作用，使课堂变得更加形象生动，通俗易懂，能够吸引学生的注意力，激发学生学习

历史的爱好，调动学生学习历史的积极性，极大地提高了历史课堂教学的效率。

②课堂教学过程中，创设活动情境

常用的课堂活动形式：分组讨论、分组辩论、小组搜集资料竞赛、课堂表演及其它课堂活动形式。有时，

还可以把几种活动形式结合起来使用。通过活动，不但让学生学到了知识，更重要的是培养了学生自己动

手搜集资料并作出分析、判定的能力和口头表达的能力，加强了学生团队协作精神的培养，激发学生对历

史的学习爱好，改变了学生对历史课枯燥无味的看法，有效地提高了课堂教学的质量。

三、研究学生，培养学生自主学习能力

学生积极主动地参与到课程改革，是高中历史课程改革成败的关键。与模块和专题相结合的课程设计相匹

配，“新课标”倡导让学生自主、探究、合作的学习方式。这些新鲜的教学理念给历史课堂带来空前活跃的

气氛，在传统的教学中过多强调的是如何“教”，而在新课标中则更多地思考学生如何“学”。新课程强调的

是师生交往，共同发展的互动过程，而目前学生对历史学习的认识基本上是处在为应试而学，不得不学的

被动状态，缺乏主动性和积极性。因此，在教学活动中，历史教师不仅要使学生能够较好掌握运用知识，

同时更要关注学生的精神状态，引导学生改变旧的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生自己的主体

意识、能动性和创造性以及合作精神不断得到发展。一方面，要通过丰富多彩的课堂教学使学生认识到历

史学习不仅仅是简单的历史知识的记忆和理解，其中更有“广阔的视野、丰富的人文素材、深刻的人类经验”，

是一门对学生的人生道路将产生重要影响的人文学科，通过教学活动，潜移默化地使学生认识到历史课程

将有助于学生了解人类社会发展的基本脉络、总结历史经验教训、继承优秀文化遗产、弘扬民族精神；有

助于学会用实事求是、科学的历史观来分析、解决问题；有助于学会从历史的角度去了解和思考人与人、

人与社会、人与自然的关系，进而关注自身的、中华民族的乃至全人类的命运；有助于培养学生健全的人

格和个性的健康发展，以提高学生对历史课程和历史学习的认识。另一方面，通过精选丰富的教学内容、

多样化的教学手段和学习方法，激发学生学习、探究历史的兴趣，开阔视野，增强历史洞察力和历史使命，

使学生人文素养得到丰富，使他们能积极主动地参加到历史教学活动中来，从而更好地全面发挥历史教育

的功能。