数控铣床编程与加工教师职业能力大赛教学设计.pdfVIP

数控铣床编程与加工教师职业能力大赛教

学设计

教师职业能力大赛教学设计参赛项目种别机械类作品编码

专业名称数控专业课程名称数控铣床编程与加工参赛

作品题目梅花形凸台轮廓加工课

时2课时教学对象数控高级班1、选题价值本教材的特

点是：以职业活动人为导向，以综合职业能力培养为核心。梅花型凸

台轮廓这个课题任务是学生进入数控实训的第3个学习任务，实行起

来有1定的难度，学习这个任务是为以后的技能操作打基础。

2、学习目标（1）知识和技能目标：

能掌握操作界面、装刀、对刀等基本技能，能正确识图，能

肯定公道的工艺线路及编写加工程序。

（2）职业能力目标：

以职业利用为导向，通过规范文明实训，培养学生良好的职

业道德和安全意识终究到达学以致用的目的。

（3）情感态度目标：

通过情境的教学引导学生从现实的生活经历与体验动身，激

起学生学习兴趣。培养学生开动脑筋，积极思考，并对工作任务完成

进程中的问题进行分析和解决的团队合作精神，提高学生的安全意

识，并潜移默化的对学生进行职业意识培养。

3、学习内容主要学习视图、工艺分析、圆弧指令的应用及

程序编写等数控加工的基本方法，熟习操作界面、工量具的使用方法，

练习对刀、程序的录入等操作技能。

4、学习资源

教材、数控机床、毛坯材料、刀具及工量具等。

5、教学实行进程教

学

程

序时间分配任务描写装备、材料、工量具等准备文明

生产指点

加工下图所示零件，零件材料为铝料，切削性能较好。加

工部份由梅花型凸台轮廓构成，厚度为20mm，图中主要尺寸已注明。

毛坯80×80×20的方料，已完成上下平面及周边的加工。

零件图

3维效果图

1.工作服、工作帽及防护眼镜的穿着。

2.工卡量具要摆放整齐。

3.实习时要做到3认真：认真熟习图纸，公道编制工艺和加

工程序，进行精确对刀和刀具补偿。认真测试检查和操作

教学组织工

艺

规

程操作要领

2分钟

5分钟

38分钟

1、教学准备

1.盘点学生人数

2.检查工作服，工量具的准备。

2、温习旧课，引入新课

前面我们学习了基本指令的编程方法，例如G01、G02和

G03等，同学们对它们的用法也已掌握，那我们今天将利用这些指令

编写程序来进行外轮廓的铣削加工。

3、新课教学（1）零件图样（见上图）

学生分析零件图纸

（学生分成A、B两组，分析并讨论零件图纸，加工部位由

哪些组成？选择甚么样的材料？加工外轮廓的厚度是多少？各部份

组成外轮廓的尺寸是多少？）根据学生的回答，教师进行总结点评

（2）选择加工机床

用立式3坐标铣床（3）工艺分析1.刀具，参数的选择

学生讨论加工该零件选择甚么样的刀具适合？2.铣削方

法，中心点的肯定

如何建立刀补，中心点肯定在甚么位置便于坐标点的计算。

（4）编制程序

1程序的格式。

2编制程序时加工线路的公道性。

（5）分组

分成A、B两组，每组10人，由综合能力强的人担负组长

A组组内成员讨论此零件有几种加工方法，并编写加工程

序，并填写好学生工作业

B组组内成员讨论此零件有几种加工方法，并编写加工程

序，并填好学生工作业