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北师大附中学生的学习指南

教学内容：

本节课的教学内容来自于北师大附中数学教材第二章第一节《函数的性质》。本节课主要内容包括：函数的单调性、函数的极值、函数的图像。

教学目标：

1.让学生理解函数的单调性、极值的概念，并能够判断函数的单调性和极值。

2.通过观察函数的图像，让学生理解函数的单调性和极值与函数图像的关系。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：

重点：函数的单调性、极值的概念和判断方法。

难点：函数的单调性和极值与函数图像的关系。

教具与学具准备：

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过一个实际问题引出本节课的内容，例如：“某商品的价格随销售量的增加而减少，问销售量达到多少时，商品的价格最低？”

二、知识点讲解（15分钟）

1.函数的单调性：教师通过定义和示例讲解函数的单调性，让学生理解函数单调递增和单调递减的概念。

2.函数的极值：教师通过定义和示例讲解函数的极值，让学生理解极大值和极小值的概念。

三、例题讲解（10分钟）

教师选取一道具有代表性的例题，讲解解题思路和步骤，引导学生掌握解题方法。

四、随堂练习（5分钟）

教师布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，并及时解答学生的疑问。

五、函数图像分析（5分钟）

教师通过多媒体展示函数图像，让学生观察和分析函数的单调性和极值与函数图像的关系。

六、板书设计（5分钟）

教师根据讲解内容，设计板书，突出函数的单调性和极值的关键点。

七、作业设计（5分钟）

（1）y=x^2

（2）y=x^2

（1）y=x^33x

八、课后反思及拓展延伸（5分钟）

作业答案：

1.（1）y=x^2的单调递增区间为（0，+∞），单调递减区间为（∞，0）

（2）y=x^2的单调递增区间为（∞，0），单调递减区间为（0，+∞）

2.（1）y=x^33x的极小值为2，极大值为2

重点和难点解析：

本节课的重点和难点主要集中在函数的单调性和极值的判断方法，以及函数的单调性和极值与函数图像的关系。

一、函数的单调性：

函数的单调性是函数性质中的重要内容，它反映了函数值随着自变量变化而变化的趋势。具体来说，如果对于定义域内的任意两个不同的自变量x1和x2，当x1＜x2时，都有f(x1)≤f(x2)，那么函数f(x)在区间[x1,x2]上就是单调递增的；反之，如果对于定义域内的任意两个不同的自变量x1和x2，当x1＜x2时，都有f(x1)≥f(x2)，那么函数f(x)在区间[x1,x2]上就是单调递减的。

在实际判断中，我们可以利用导数的概念来判断函数的单调性。如果函数f(x)在某个区间内连续且导数大于0，那么函数在该区间内就是单调递增的；如果函数f(x)在某个区间内连续且导数小于0，那么函数在该区间内就是单调递减的。

二、函数的极值：

函数的极值是指函数在定义域内某个点的函数值比它附近点的函数值大（或小）的情况。具体来说，如果函数f(x)在点x0处导数为0，并且在x0的左侧导数为正，在x0的右侧导数为负，那么函数在x0处取得极大值；反之，如果函数f(x)在点x0处导数为0，并且在x0的左侧导数为负，在x0的右侧导数为正，那么函数在x0处取得极小值。

在实际判断中，我们也可以利用导数的概念来判断函数的极值。如果函数f(x)在某个点x0处导数为0，并且在该点的左侧导数从负变正，那么函数在x0处取得极小值；如果函数f(x)在某个点x0处导数为0，并且在该点的左侧导数从正变负，那么函数在x0处取得极大值。

三、函数的单调性和极值与函数图像的关系：

函数的单调性和极值与函数图像有密切的关系。一般来说，函数的单调递增区间对应着函数图像上的上升部分，函数的单调递减区间对应着函数图像上的下降部分。而函数的极值则对应着函数图像上的最高点或最低点。

在实际分析中，我们可以通过观察函数图像来判断函数的单调性和极值。如果函数图像在某个区间内是上升的，那么函数在该区间内就是单调递增的；如果函数图像在某个区间内是下降的，那么函数在该区间内就是单调递减的。而函数的极值则可以通过观察函数图像的最高点或最低点来确定。

本节课的重点和难点主要是函数的单调性和极值的判断方法，以及函数的单调性和极值与函数图像的关系。通过理解导数的概念和观察函数图像，我们可以有效地判断函数的单调性和极值，并理解它们与函数图像的关系。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解函数的单调性和极值时，使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，引起学生的兴趣。

2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的時間进行讲解和练习，避免讲解过快或过慢。

3.课堂提问：适时提问学生，引导学生思考和参与课