2025年浙江省金华市名校高三模拟测试数学试题含解析含解析.docVIP

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2025年浙江省金华市名校高三模拟测试数学试题含解析

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答;第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。

一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.已知直线,,则“”是“”的

A.充分不必要条件 B.必要不充分条件

C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件

2.已知集合A={x|x1},B={x|},则

A. B.

C. D.

3.抛掷一枚质地均匀的硬币,每次正反面出现的概率相同,连续抛掷5次,至少连续出现3次正面朝上的概率是()

A. B. C. D.

4.陀螺是中国民间较早的娱乐工具之一,但陀螺这个名词,直到明朝刘侗、于奕正合撰的《帝京景物略》一书中才正式出现.如图所示的网格纸中小正方形的边长均为1,粗线画出的是一个陀螺模型的三视图,则该陀螺模型的表面积为()

A. B.

C. D.

5.设集合、是全集的两个子集,则“”是“”的()

A.充分不必要条件 B.必要不充分条件

C.充要条件 D.既不充分也不必要条件

6.已知函数,若不等式对任意的恒成立,则实数k的取值范围是()

A. B. C. D.

7.已知是空间中两个不同的平面,是空间中两条不同的直线,则下列说法正确的是()

A.若,且,则

B.若,且,则

C.若,且,则

D.若,且,则

8.已知集合,,则()

A. B. C. D.

9.已知函数若关于的方程有六个不相等的实数根,则实数的取值范围为()

A. B. C. D.

10.已知集合,集合,则()

A. B. C. D.

11.下图为一个正四面体的侧面展开图,为的中点,则在原正四面体中,直线与直线所成角的余弦值为()

A. B.

C. D.

12.已知倾斜角为的直线与直线垂直,则()

A. B. C. D.

二、填空题:本题共4小题,每小题5分,共20分。

13.点在双曲线的右支上,其左、右焦点分别为、,直线与以坐标原点为圆心、为半径的圆相切于点,线段的垂直平分线恰好过点,则该双曲线的渐近线的斜率为__________.

14.若,则的最小值是______.

15.某校高二(4)班统计全班同学中午在食堂用餐时间,有7人用时为6分钟,有14人用时7分钟,有15人用时为8分钟,还有4人用时为10分钟,则高二(4)班全体同学用餐平均用时为____分钟.

16.函数的定义域是__________.

三、解答题:共70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。

17.(12分)设,

(1)求的单调区间;

(2)设恒成立,求实数的取值范围.

18.(12分)已知中心在原点的椭圆的左焦点为,与轴正半轴交点为,且.

(1)求椭圆的标准方程;

(2)过点作斜率为、的两条直线分别交于异于点的两点、.证明:当时,直线过定点.

19.(12分)已知直线:与抛物线切于点,直线:过定点Q,且抛物线上的点到点Q的距离与其到准线距离之和的最小值为.

(1)求抛物线的方程及点的坐标;

(2)设直线与抛物线交于(异于点P)两个不同的点A、B,直线PA,PB的斜率分别为,那么是否存在实数,使得?若存在,求出的值;若不存在,请说明理由.

20.(12分)已知函数.

(1)解不等式;

(2)若,,,求证:.

21.(12分)已知△ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c,若c=2a,bsinB﹣asinA=asinC.

(Ⅰ)求sinB的值;

(Ⅱ)求sin(2B+)的值.

22.(10分)已知函数的最小正周期是,且当时,取得最大值.

(1)求的解析式;

(2)作出在上的图象(要列表).

参考答案

一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.C

【解析】

先得出两直线平行的充要条件,根据小范围可推导出大范围,可得到答案.

【详解】

直线,,的充要条件是,当a=2时,化简后发现两直线是重合的,故舍去,最终a=-1.因此得到“”是“”的充分必要条件.

故答案为C.

判断充要条件的方法是:①若p?q为真命题且q?p为假命题,则命题p是命题q的充分不必要条件;②若p?q为假命题且q?p为真命题,则命题p是命题q的必要不充分条件;③若p?q为真命题且q?p为真命题,则命题p是命题q的充要条件;④若p?q为假命题且q?p为假命题,则命题p是命题q的即不充分也不必要条件.⑤判断命题p与命题q所表示的范围,再根据“谁大谁必要,谁小谁充分”的原则,判断命题p与命题q的关系.

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