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第2课时

教学内容

教材第17页比大小及“做一做”

教学目标

1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。

2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。

教学重点

认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小

教学难点

能够用符号和词语描述数的大小

教学准备

猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片

教学过程：

一、情境创设，引入新课。

呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣

二、愉快体验，探究新知

1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果

2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字

3、学习“3=3”（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？

（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的个数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）

（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。

4、学习“3〉2”

方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，

5、学习“34”

方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。

6、区分“〉”和“”

（1）区分两种符号

用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示

（2）教师说名称，学生用小棒摆出来

（3）5以内的数字比大小，填上正确的符号

三、分层练习，巩固新知

1、书17页做一做，指导学生先一一对应，然后填

2、17页做一做2题，学生独立完成，老师巡视指导。

3、练习三3、6、7题

四、课堂小结：我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。比较