精品解析：思想内容、观点态度-精准理解诗句（原卷版）.docx

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把握思想内容、观点态度之精准理解诗句

考点解读

诗句是诗歌的重要组成部分，由理解诗句到理解全篇正是读懂诗歌之道。近几年，高考命题加大了对诗句的考查力度，不再像过去考查如何赏句，而是重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联的考查，而且由考查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理解两句，考查越来越深入。对此，考生应高度重视。

解题策略

1．抓关键词，准确理解诗歌内容，如景语、情语、修饰词、色彩词等。

2．抓手法，分析其深层含意，比如比喻、反讽、双关等。

3．抓位置，结合诗句在整首诗歌中的位置，分析其作用。

4．抓大意，结合标题、注释、选项等内容理解文意，将对诗句的理解放入诗歌整体中，全面而深入地理解诗句含意。

典例剖析

[2021·新高考全国II卷]阅读下面这首宋诗，完成题目。

示儿子

陆游

禄食无功我自知，汝曹何以报明时？

为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。

道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。

最亲切处今相付，熟读周公七月诗[注]。

[注]七月诗：指《诗经·豳风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。

诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？

【审题】

题目考查对“道在六经宁有尽”和“熟读周公七月诗”两句的理解，需要辨清两句之间的关系，并分析这样写的用意。

【思路分析】

①抓关键词，理解诗歌内容。前者是说做学问没有尽头，后者强调熟读《七月》诗。【两句无手法，且已表明观点，故第二、三点无须呈现。】

②抓大意。从标题看，这是写给儿子的诗，可能暗含教育告诫等内容。由关键词语“亦奚异”“惟不欺”及“报明时”“宁有尽”“可无饥”，可知诗歌的内容是教诲儿子。

诗歌表层意思为：“我”自知没有功劳无法享有国家的俸禄，你们用什么来回报这政治清明的时代呢？无论是农夫还是读书人，其实本质上并没有什么不同，对待国家、亲人最重要的是做到不欺瞒。“六经”之中的“道”岂有尽头？勤劳耕种，可使生活无饥。如今把自己最关切的事托付给你们，那就是要“熟读周公七月诗”。两句看似矛盾的话，暗含着深意。前一句强调圣人之学的博大精深，后一句强调熟读农事诗《七月》。根据注释可知《七月》出自《诗经》，而《诗经》为“六经”之一。这里便暗含了“大与小”“远与近”的关系——博大精深的学问难以穷尽，熟读《七月》这样的小诗也可立身，也可做到脚踏实地。

【答案】

①蕴含于“六经”中的圣人之道博大精深，普通人用尽一生钻研也无法穷尽，所以要发奋读书，持之以恒；②道不远人，《诗经》中就有像《七月》这样重视农事的诗篇，熟读也可以悟出立身根本，故学圣人道从小处、近处着眼，从而做到脚踏实地。

阅读下面诗歌，完成下面小题。

将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首其四①

杜甫

常苦沙崩损药栏，也从江槛落风湍。

新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。

生理只凭黄阁老②，衰颜欲付紫金丹。

三年奔走空皮骨，信有人间行路难。

【注释】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②黄阁老：指严武。

1.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（）

A.“常苦”句写诗人遥想自上次离开成都之后草堂环境的遭遇。

B.“生理”句写诗人生计全凭严武照顾，衰老的身体也可托付给丹药。

C.“空皮骨”写出了战乱的凄惨景况，表达了诗人对百姓的深切同情。

D.此诗写于诗人重返草堂途中，回顾与瞻望同叙，欣慰与感慨相融。

2.以下对诗歌赏析，正确的一项是（）

A.全诗四联均对仗，尤其尾联“三年”对仗“信有”。

B.颈联中的紫金丹与首联中的药栏互文见义，章法井然。

C.尾联“行路难”三字一语双关，慨叹了世路之艰，也含有归家之乐。

D.本诗情真意切，感慨深沉，寄兴微婉，不作奇语高韵。

3.请分析“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿”这一联表达的思想感情。

阅读下面这首词，完成下面小题。

清平乐·咏雨

王夫之①

归禽响暝，隔断南枝②径。不管垂杨珠泪进，滴碎荷声千顷。随波赚杀③鱼儿，浮萍乍满清池。谁信碧云深处，夕阳仍在天涯？

【注】①王夫之，明崇祯举人，青年时参加反清起义，晚年隐居，终身未剃头易发。②南枝，《古诗十九首·行行重行行》：“胡马依北风，越鸟巢南枝。”因以借指故土，故国。③赚杀，意为逗煞。

4.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.开头二句点明下雨的时间，从听觉、视觉两个角度侧面渲染下雨的气势。

B.通过“不管”杨柳珠泪、碎声敲荷的伤心场面，表现大雨的无情和威势。

C.鱼儿被雨点逗煞，浮萍飘满了清池，写出了鱼儿、浮萍随波逐流的情状。

D.词人将雨作为直接描写对象，全词虽