华中科技大学360数学分析专业课基础班次讲稿.ppt

海文专业课根底导学班

华中科技大学

〔360数学分析〕;各位考研同学，大家好！我是海文考研专业课数学分析的主讲教师，

今天由我为同学讲考研专业课的复习规划。考虑到考研专业课自身特点，它是学校自主命题，很多同学要么跨专业，要么跨院校，要么即跨专业又跨院校，只要有跨越，就会有2点把握不准，甚至因为把握不准，考研专业课复习的越努力，或许失败的可能性越大。这2点是，1、招生信息的问题，2初试专业课重点问题。所以我们万学教育安排此次课程，我相信，在座考研同学可以掌握两方面的内容，其一，是华中科技大学大学内部信息，帮助同学打破信息壁垒；其二是告知同学考研专业课复习方法。

;从2009年开始，国家教育部正式将硕士学位分为学术型和专业型两种类型的硕士学位，并且，在3月中旬公布的国家复试分数线中，第一次分学术型和专业型进行复试划线。这一现象深刻反映了研究生招生单位对考生专业能力的真实需求，也充分说明了专业课对每一个考研人的重大意义。从重要性角度来讲，在考研竞争中，专业课对于考生的重要性远远大于任何一门公共课，专业课在初试和最终录取时的权重：最终录取时高达51%〔考数学〕、72%〔不考数学〕；考研考试与录取规那么发生根本变化：专业课统考趋势加强、复试更加看重专业课，毕竟老师所看重的一定是学生的专业知识储藏和科研能力。

从专业课本身特点考虑，专业课学习起来相比公共课要复杂得多。

首先没有明确的学习范围，不容易确定复习的范围和重难点，也就说考生在学习的时候没有明确的学习范围，也不知道老师的命题范围和命题要求是什么，这对专业课学习来说，非常致命。每年很多同学都会遭遇专业课的黑洞效应，公共课只要多学一点，就能考好一点，只是程度不同而已，但专业课却经常会出现学的越多，却考的越差的怪现象。;其次考研根本上都是跨档次考，因而专业课复习更难，几乎所有参加考研的学生都是以本校本专业为逻辑起点，要么选择更好的学校，要么选择更好的专业，要么选择更好的地区。因此，对考生来说，考研的专业课就一定比考生原来本科所学的专???课要难，哪怕他是考本校本专业，他的竞争对手也是来自全国各地，不再是同班同学的竞争，他的竞争环境变得更为复杂，专业课复习也变得更难。

最后专业课的复习资源比公共课的复习资源稀缺，如果让考生自己搜集，不一定能收集齐全，并且还不一定能收集的准确和真实，更何况还浪费了考研复习的珍贵时间。

综上所述，考研专业课重要性、复杂性及在复习过程中出现的黑洞效应均增加了考研专业课复习的难度。在该根底讲义中，从第二局部到第七局部，依次深入剖析了专业课对应的专业就业、内部信息、复习资料、必考知识点和现阶段学习内容等，其目的就是帮助考生降低考研专业课的复习难度。建议考生在使用本讲义时要多动脑，通过对题目的练习、比较、思考，并发现题目设置和解答的规律性，掌握题目对应的知识点和熟悉解题的金钥匙，从而迅速提高根底阶段知识水平和为下一阶段的强化学习做好储藏与铺垫。;授课纲要;第一局部前言;;第二局部专业与就业解析;2.1专业综合介绍

专业内涵分析;;0702;0703;0704;0706;0708;0710;071008;2.1专业综合介绍

2.1.2华中科技大学数学专业结构设置;★070102计算数学;★070103概率论与数理统计;070104应用数学;070105运筹学与控制论;2.2数学专业就业分析

2.2.1数学专业就业分析;金融行业;2.2数学专业就业分析

2.2.2数学专业杰出人才;〔2〕、学习经历

●1983年武汉大学数学系，获理学学士

●1988年中国科学院，获理学硕士

●1993年美国康奈尔大学(CornellUniversity)，获应用数学博士学位;〔3〕、工作经历

●1993-1995：美国加州理工学院，Instructor

●1995-1999：美国克莱孟森大学数学系,副教授/助教授

●2000-2002；美国伊利诺理工学院应用数学系,副教授

●2003-目前：美国伊利诺理工学院应用数学系,教授；随机动力系统与非线性动力系统实验主任;〔4〕、研究兴趣

●随机动力系统

●随机偏微分方程

●随机分析

●非线性与非自治动力系统

●跨学科应用数学:数学模型的建立,分析,数值摸拟与预报;〔5〕、学术效劳

1．现任国际杂志StochasticsandDynamics(“随机系统与动力系统”)管理编辑(WorldScientificPublishingCompany).

2．现任国际丛书InterdisciplinaryMathematicalSciences(“跨学科应用数学丛书”)主编(WorldScientif