这些经典创新思维训练方法，你知道几个？.pdfVIP

这这些些经经典典创创新新思思维维训训练练⽅⽅法法，，你你知知道道⼏⼏个个？？

今天在⽹上找到了⼗五个经典创新思维训练⽅法，很经典的，在分享给⼤家:

⼀、三三两两讨论法

此法可归纳为每两⼈或三⼈⾃由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分

享。三分钟后，再回到团体中作汇报。

⼆、脑⼒激荡法(Brainstorming)

脑⼒激荡法是最为⼈所熟悉的创意思维策略，该⽅法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强

调集体思考的⽅法，着重互相激发思考，⿎励参加者于指定时间内，构想出⼤量的意念，并从

中引发新颖的构思。脑⼒激荡法虽然主要以团体⽅式进⾏，但也可于个⼈思考问题和探索解决

⽅法时，运⽤此法激发思考。该法的基本原理是:只专⼼提出构想⽽不加以评价;不局限思考的空

间，⿎励想出越多主意越好。

此后的改良式脑⼒激荡法是指运⽤脑⼒激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。

三、六六讨论法(Phillips66Technique)

六六讨论法是以脑⼒激荡法作基础的团体式讨论法。⽅法是将⼤团体分为六⼈⼀组，只进⾏六

分钟的⼩组讨论，每⼈⼀分钟。然后再回到⼤团体中分享及做最终的评估。

四、⼼智图法(indapping)

是⼀种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考⽅法，也可说是⼀种观念图像化的思考策略。此

法主要采⽤图志式的概念，以线条、图形、符号、颜⾊、⽂字、数字等各样⽅式，将意念和信

息快速地以上述各种⽅式摘要下来，成为⼀幅⼼智图(indap)。结构上，具备开放性及系统

性的特点，让使⽤者能⾃由地激发扩散性思维，发挥联想⼒，⼜能有层次地将各类想法组织起

来，以刺激⼤脑做出各⽅⾯的反应，从⽽得以发挥全脑思考的多元化功能。

五、曼陀罗法

曼陀罗法是⼀种有助扩散性思维的思考策略，利⽤⼀幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把

由主题所引发的各种想法或联想写在其余的⼋个圈内，此法也可配合“六何法”从多⽅⾯进⾏思

考。

六、分合法(Synectics)

Gordon于1961年在《分合法:创造能⼒的发展(Synectics:thedevelopmentofcreativity)》⼀书

中指出的⼀套团体问题解决的⽅法。此法主要是将原不相同亦⽆关联的元素加以整合，产⽣新

的意念/⾯貌。分合法利⽤模拟与隐喻的作⽤，协助思考者分析问题以产⽣各种不同的观点。

七、逆向思考法

是可获得创造性构想的⼀种思考⽅法，此技法可分为七类，如能充分加以运⽤，创造性就可加

倍提⾼了。

⼋、属性列举法(AttributeListingTechnique)

是由Crawford于1954年提倡的⼀种著名的创意思维策略。此法强调使⽤者在创造的过程中观察

和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。

九、希望点列举法

这是⼀种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进⽽探求解决问题和改善对策

的技法。

⼗、优点列举法

这是⼀种逐⼀列出事物优点的⽅法，进⽽探求解决问题和改善对策。

⼗⼀、缺点列举法

这是⼀种不断的针对⼀项事物，检讨此⼀事物的各种缺点及缺漏，并进⽽探求解决问题和改善

对策的技法。

⼗⼆、检核表法(Checklistethod)

检核表法是在考虑某⼀个问题时，先制成⼀览表，对每项检核⽅向逐⼀进⾏检查，以避免有所

遗漏。此法可⽤来训练员⼯思考周密，及有助构想出新的意念。

⼗三、七何检讨法(5W2H检讨法)

是“六何检讨法”的延伸，此法之优点及提⽰讨论者从不同的层⾯去思巧和解法问题。所谓5W,是

指:为何(Why)、何事(What)、何⼈(Who)、何时(When)、何地(Where);2H指:如何(How)、何价

(Howuch)。

⼗四、⽬录法

⽐较正统的名称是“强制关联法”，意指在考虑解决某⼀个问题时，⼀边翻阅资料性的⽬录，⼀边

强迫性的把在眼前出的信息和正在思考的主题联系起来，从中得到构想。

⼗五、创意解难法

美国学者Parnes(1967)提出“创意解难”(CreativeProblemSolving)的教学模式，是发展⾃

Osborn所倡导的脑⼒激荡法及其它思考策略，此模式重点在于解决问题的过程中，问题解决者

应以有系统有步骤的⽅法，找出解决问题的⽅案。

来源|⽹络

⼼灵驿站

德不⼴不能使⼈来，量不宏不能使⼈安。