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学习

内容苏教版二年级语文下册15《晚上的“”》第二

学习1.理解题目加引号的作用。

目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

难点1.了解课文的主要内容。

学习

学生活动导学练习设计

过程

学生在课后了解有一、引说课文第一我来讲故事。

关阑尾炎的病况知识，自：一个大雪

远比老师给予的单项天的晚上，爱迪生

信息来得更广，学的突然病了。

生在多向互动交流中请来的医生

了解动手术的必要性，说，得的是急

从而与性阑尾炎，需要马

下文没有手术必需的上做手术。

照明条件形成，感3．根据你课后了

受到紧张的氛围。在这解的情况，说

样的教学中，学生也真说有关急性阑尾炎

正成为了资源的开发的病况知识?

者。通过评价表演，4．是啊，急性阑尾

促使学生联系生活中炎急需马上做手

的所见和所闻，丰富表术，否则就有生命小组学生交流爱

演内涵，进行语言实，面对这种危迪生是位什么样

践，烘托紧张气氛，更急情况，在场的人的人？

深入地感受到文本紧又是怎样的表现?

张的气氛。请小朋友自由读课课后描红及硬笔

各小组汇报实验发现。文第二自。(以习字册的书写。

(我们做实验的时候，下板块随着学生的

先不用镜子，在蜡烛前回答进行随机教

用黑色纸到光，再放上学。)板块一：医生

镜子作比较，我们小组犹豫了。

发现用镜子照看灯，光(1)医生为什么犹

线比原来亮了许多；我豫了?能读读课文，

们小组观察到原来只找出，并用自

有四支蜡烛，被己的话说说吗?(因

物的心同身受其为当时是晚上，还

心情，这样学生就很容没有电灯，油灯的

易沉浸其中去解读、感光线又很暗，在光

悟文本，体味出爱迪生线这样昏暗的环境

在这样紧急的关头仍下动手术，医生没

不慌，积极寻求解决有把握，因此他犹

问题的方法的积极态豫了。)

度。要让学生学会有(2)你能读出医生

感情地读，必须先让学对手术没有把握，

生有了自己的体验、感犹豫不决的心情

悟，有了自己的理解后吗?(指导朗读课文

再进行，这样的读才有第二自