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教学改革论文：生物器械实验教学变革探索

仪器分析理论与实践脱节

因为生物仪器分析课堂理论教学教材的更新落后于学院实验室仪器设

备的更新，有的仪器只在书本上见过，而自己实验室拥有的仪器设备

书本上却没有，仪器分析理论与实践脱节的矛盾严重影响了教学效果。

虽然有些院校的实验室拥有很多先进的大型精密贵重仪器设备，但是

很多学生直到毕业都不知道自己的身边就拥有这么好的资源，更不用

说去了解、掌握和使用，造成了资源的巨大浪费。作为课堂理论教学

的延伸，生物仪器分析现场实验教学对应用型人才的培养起到决定性

的作用。

随着国内经济飞速发展，很多单位经费充分，购买了很多先进的仪器

设备，对应用型人才提出了新的要求：掌握最前沿的科学仪器，特别

是科学分析仪器的基本原理和使用方法，以及应用科学分析仪器解决

相对应问题的能力。但是现实情况是生物仪器分析的专门化人才培养

与当前经济社会发展对应用型人才的高要求发生严重脱节现象。从这

一点上看，充分利用实验室的资源，坚持实验室拥有什么仪器就学习

什么仪器的原则，改革生物仪器分析现场实验教学模式，与时惧进，

培养适应社会需要的应用型人才势在必行。

根据实验室实际拥有的仪器设备，编写教案

生物仪器分析是一门实用性很强的学科，因为仪器分析技术的发展很

快，教材内容难以作到及时更新，所以在实际教学中要持续引入最新

内容，将仪器分析技术的最新发展和应用引入到教学内容中，使学生

了解和掌握本领域内科技发展的最前沿。同时生命科学领域的研究者

对于当代各类分析仪器的原理、组成、特点等各方面应当具备基本的

了解，才能在科学研究中有的放矢地善用这些工具以达到研究的目的。

针对这一特点，我们结合本院实际拥有的仪器设备，对生物仪器分析

现场实验教学进行改革。由各实验室具体负责，首先根据实验室实际

拥有的仪器设备进行分类，安排最熟悉仪器的教师、研究生和仪器管

理人员进行备课，编写备课教案，并对备课的思路、方法做出统一部

署。

(1)思路

学院近几年发展迅速，购置了大量生物仪器设备，因此，针对目前学

院学科发展特点及专业发展方向，对学院实际拥有的大型仪器进行分

类，合理分配备课、教学任务，编写重点突出仪器的原理、性能及该

仪器所涵盖的测试功能、操作方法及操作注意事项的备课教案。目的

就是把实验室拥有的资源全部释放给学生，把生命科学学院实验室变

成生物仪器分析的实践基地。

(2)方法

把生物仪器分析现场实验教学的任务分配给两个综合实验室，由实验

室主任及实验室负责仪器管理的实验技术人员根据每台仪器的实际使

用情况，具体安排备课及讲课人员名单。并共同商讨每台仪器需要讲

授的内容，按时进行备课，编写教案。并及时上缴备课教案，由实验

室统一检查备课效果，以充分确保备课教案的质量和实用性。

学院的每一位教师和研究生都有自己的专业方向和专业特点，使用的

仪器及技术分析都有自己的特色和专长。随着很多先进的设备、精密

的仪器持续出现，尤其是仪器分析理论发展的非常快，要适应教学及

科研工作的需要，就要持续提升自身素质，持续更新知识。所以他们

都利用业余时间查阅国内外文献，及时掌握学科发展的前沿和动态，

在备课过程中增加相关的内容，把仪器发展的最新信息带给学生。同

时研究生是大型仪器设备具体操作使用的主力军，对仪器的性能及仪

器所涵盖的测试功能、仪器的操作方法及操作过程中容易出现的问题

及注意事项，都有全面而切合实际的掌握和经验，最适合也最应该参

与实验室“生物仪器分析”现场实验教学的任务。

实验室技术管理人员根据实验室仪器的实际使用情况，对实验室所有

的仪器设备进行分类、分配。每一位教师和研究生合作负责一台或几

台自己最熟悉、与自己的科研成果联系最密切，而且经常使用的仪器，

对仪器的构造、工作原理、操作方法及结合自己的科研实际对样品处

理、数据分析等进行详细、准确、系统地备课并编写备课教案。目前

我国的一些大型精密贵重仪器设备仍然依赖进口，仪器的使用说明书

及操作界面都是英文版，为了准确地使用仪器，必须把英文翻译成中

文，只有这样才能准确使用仪器，充分开发利用仪器的所有功能。在

备课的过程中，通过安排仪器工程师进行现场仪器培训讲座，并通过

研究生的协助来完成翻译工作。对于操作过程复杂的仪器，请工程师

或操作熟练的研究生规范操作并全程录象，制做成光盘作为教案的一

部分。例如测序仪从PumpBlock的清洁与维护、安装毛细管、灌胶、

样品的准备、测序程序的运行到测序结果的分析，都进行了详细、规

范的操作录象，对关键环节进行了详细解说，对容易出现的问题进行

了重点突出