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湖南表演艺术人才培养存在的问题及对策

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〔摘要〕在我国社会主义文化大发展大繁荣的历史背景下，随着我省教育强省、文化强省建设继续深入推进，对表演艺术人才需求不断增大。然而，我省表演艺术人才的培养与教育强省、文化强省建设要求不相称。文章分析探讨了湖南表演艺术人才培养存在的主要问题及其原因，并提出相关的对策和措施。

〔关键词〕表演艺术人才问题及原因对策和措施

文化产业被誉为21世纪“朝阳产业”，进入新世纪以来，它已经发展成为中国经济一个非常重要的支柱产业。最新调查显示，北京、上海、广东、湖南、云南等省市文化产业增加值占GDP的比重已超过5%。在我国社会主义文化大发展大繁荣的历史背景下，随着我省教育强省、文化强省建设继续深入推进，对包括表演艺术人才在内的优秀艺术人才需求不断增大。然而，我省表演艺术人才的培养和艺术类院校的发展与教育强省、文化强省建设要求不相称。

一、问题及原因分析

（一）湖南表演艺术人才培养存在的问题

1、无法满足本区域演艺产业发展的需要。就拿张家界《天门狐仙·新刘海砍樵》来说，有216名专业演员来自四川、广西、山东、北京等艺术院校和专业团体；从总策划、总导演、作曲、编导，到舞美、灯光、音响等专业艺术人才，没有一个是本土的。一方面说明湖南善于吸纳外来优秀人才，另一方面也表现出了湖南作为教育大省和文化大省在艺术人才培养方面的尴尬与不足。

2、表演艺术教育资源分散，难以整合。至2012年底，湖南共有33所本科院校，其中有中南大学、湖南大学、湖南师范大学等21所本科院校开设了艺术专业，大部分是设计类和艺术教育类艺术专业。湖南还有67所髙职院校，其中有湖南艺术职业学院、湖南大众传媒职业技术学院等9所高职高专开设了表演艺术专业。无论是本科院校的艺术系之间，或是高职院校的艺术专业系之间，更或是本科院校艺术系与高职院校艺术专业系之间，少有来往，基本上是各自为政，很难形成艺术教育的合力。表演艺术教育资源既少，更是难以整合。

3、各层次表演艺术人才培养衔接明显脱节。艺术教育需从娃娃抓起。高等艺术院校主要是培养高级别的专业艺术人才，这就要求中小学教育阶段的艺术教育要与高等艺术院校的专业教育有衔接和配套的可能。但是，我国目前中小学艺术教育只能成为一种普及性的艺术素养教育，艺术专业知识和基本技能教学多被摆在相对次要的位置。这虽然符合义务教育阶段的要求，但不可否认的是，这也许会扼杀一些具有艺术天赋的学生，会错过开发他们艺术潜力的最佳时机。相当一部分艺术高考生是考前参加培训班，现蒸热卖。系统的艺术教育在很大程度上是在高等艺术院校才开始的，艺术的知识体系实际上处在一种不连贯、不恒常的断裂教育活动之中。

湖南目前仅有四所公立的专门为高等艺术院校输送人才的艺术职业中专：湖南省艺术学校、长沙艺术学校、衡阳艺术学校、邵阳艺术学校、郴州艺术学校。虽然这几所艺术学校艺术教育功底深厚，但是由于语文、数学、英语等其他学科的教学抓得不理想，加上是职业中专，多数好的艺术苗子都不愿上这几所学校。邵阳艺术学校，2012年脱离市文化局管辖，与当地几所职校合并，归属市教育局管理。郴州艺术学校2013年与当地几所职校合并为湘南幼儿高等专科学校。目前归属文化行业管理的仅为湖南艺术职业学院、衡阳艺校。从全国来看，表演艺术人才培养衔接明显脱节，湖南更为突出。

4、富有湖湘本土特色的戏曲表演人才培养困难重重。湖湘本土特色的戏曲有湘剧、花鼓戏、祁剧、湘昆剧等。当前，其表演人才培养可谓困难重重，主要表现在：一是招生艰难。现在戏曲专业招生再不能象过去那样挑学生。10年前，戏剧表演招生是“花中选花”，现在是“雾里看草”，有时是求人入校。因为报名的人数往往还不及招生计划的零头，现有的一些学生甚至是其他专业挑剩的，戏曲专业照单全收。正因为如此，生源质量更是堪忧，多数学生不是真正热爱戏曲，而是在普通中小学文好成绩差，对普通升学无望或困难大，还有一些是性格顽劣任性的学生，原就读学校老师和家长管理头疼，才送到艺术学校来学戏曲。二是师资青黄不接。作为培养戏曲人才的湖南唯一的高等院校———湖南艺术职业学院，以及几所艺术学校，随着一批老艺术家的先后离世，后续师资培养又未跟上，出现了教师行当不齐、年龄偏大，有些剧种后继无人，出现找不到人授课的现象。三是经费短缺。全国有10来个省份实施戏剧生免学费政策，并建立了专门的奖励基金，以吸引优质生源。而湖南还没有这样的专项资金，主要靠学费收入。本来戏曲人才招生困难，学费收入不多，因此没有更多的经费投入办学条件改造，实习实训设施与设备很陈旧。

（二）存在问题原因分析

1、缺乏独立设置的高水平高等艺术人才培养基地。截至2013年，独立设置的本科艺术院校，全国有31所，其中16个省份独立设置了艺术院校，就连欠发达的广西、云南、新疆省份，也独立设置了本科艺术