第二单元　夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 课件 2024-2025学年历史部编版七年级上册.pptx

一重点知识梳理;;;;二主观题提升训练;C;(1)材料一的史料说明了什么？(2分);【政治鼎新】材料二

;(2)材料二示意图反映了春秋战国时期在政治上出现了

怎样的新面貌？这一时期的“政治鼎新”主要通过什么途径实现的？请举例说明。(6分);【思想活跃】材料三

;(3)材料三中的言论1、2、3、4分别代表了哪些学派的

思想主张？这些学派互相争鸣的目的是什么？(6分);(4)结合所学知识，分析三则材料反映的史实之间的内

在联系。(3分);2.阅读材料，回答问题。(12分)

材料一在“百家争鸣”的过程中，各家学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合，形成了中国的传统文化体系。其中，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础……“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。

——摘编自翦伯赞《中国史纲要》;(1)结合所学知识，指出“百家争鸣”形成于哪一历史时

期。根据材料一，概括“百家争鸣”的历史意义。(4分);材料二倡导新文化的人们对中西文化存在着明显的偏向。如常常把中西的问题视作是非的问题，甚至全盘否定中国固有的文化传统，在重新审视旧传统旧观念时也往往是批判的激情多于批判的理性，等等。但他们代表了那个时候最进步的认识。

——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》;(2)关于对待中国传统文化的态度，同学们有以下观点：

小历同学持批评态度，他认为中国传统文化是糟粕，应全盘否定；小明同学持肯定态度，他认为中国传统文化应毫无保留地继承。你的观点是什么？请简要说出你的理由。(8分，要求：明确写出自己的观点；说明理由要有史实依据);【示例】观点：对待中国传统文化应取其精华，去其糟粕。