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;;;有风吹幡动
一僧曰:“风动”。
一僧曰:“幡动”
惠能进曰:“不是风动,不是幡动,仁者心动。”;一、什么是哲学基本问题;请判断哪些属于思维(意识)或存在(物质)?;一、什么是哲学基本问题;一、什么是哲学基本问题;王充:人病则忧惧,忧惧则鬼出;一、什么是哲学基本问题;辨一辨:可知论VS不可知论;思维(意识)和存在(物质)的关系问题;5、我们永不能由知觉的存在或其任何性质,形成关于对象的存在的任何结论。
6、人不仅不能感知和证明物质实体的存在,也不能感知和证明精神实体的存在。
7、世界上只有没被认识的事物,不存在不能被认识的事物。;眼开则花开,眼闭则花寂
存在即被感知
世界是一团永恒燃烧的活火
人有多大胆,地有多大产
只要闭上眼睛,世界上就没有什么悬崖。
上帝七天创造世界
天地合而万物生,阴阳接而变化起。
生死有命,富贵在天。
形存而神存,形谢而神灭。;一、什么是哲学基本问题;;根据天地苗等;二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题;;1.唯物主义和唯心主义根本分歧:围绕物质和意识谁是本原的问题展开。;二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题;【判一判】下列观点体现了唯物主义还是唯心主义?;(1)唯物主义的基本形态(P10-2及P10相关链接2)
①古代朴素唯物主义:从某些具体物质形态说明世界的统一性,带有明显
的朴素和直观色彩。;古代朴素唯物主义的经典观点:
1.五行说:生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。
2.阴阳说:天地合而万物生,阴阳接而变化起(荀子)。
3.形神说:形存则神存,形谢则神灭(王充)。
4.气理说:气者,理之依也(王夫之)。
5.活火说:世界是一团永恒燃烧的活火(赫拉克利特)。
6.水为始基:“水”是万物的“始基”(泰勒斯)。
;(1)唯物主义的基本派别
②近代形而上学唯物主义:把自然科学中不可再分的,最小的物质结构,
(如:分子,原子)看作世界本原,虽克服了原先的朴素和直观性,但它具
有机械性,形而上学性和历史观上的唯心主义。;机械性:即用机械力学的观点观察事物,把一切运动形式都归结为机械运动,否认物质运动形式的多样性,否认事物的质变,甚至把人也视为机器。
形而上学性:即否认事物的联系和发展,否认矛盾是事物发展的动力,静止、孤立、片面的看问题。
历史观上的唯心主义(不彻底性):即不能把唯物主义观点贯彻到社会历史领域中去,社会历史观仍然是唯心主义的,把人的思想和意志当作社会发展的决定力量。;壹;(1)唯物主义的基本派别
③辩证唯物主义和历史唯物主义:认为物质是不依赖于人的意识,并能为
人的意识所反映的客观实在。客观实在性是物质的唯一特性。概括了宇宙间客
观存在的一切事务和现象的共同本质;二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题;请判断下列观点分别属于唯物主义的哪种基本形态。
1.水是万物的始基。
2.原子是世界的本原。
3.物质决定意识,意识对物质具有能动作用。
4.形存则神存、形谢则神灭。
5.物质世界由数目无穷性质不同的异质元素构成
6.没有调查就没有发言权。
7.气者,理之依也。;二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题;;;壹;凡是唯物主义都是正确的,
凡是唯心主义都是无用的!;;三、唯物主义和唯心主义;;1.下列能体现哲学史上两大阵营之间的分歧的是()
①“气者,理之依也”与“理生万物”
②“形存则神存,形谢则神灭”与“物是观念的集合”
③“世异则事异,事异则备变”与“天不变,道亦不变”
④“死生有命,富贵在天”与“宇宙便是吾心,吾心便是宇宙”
A.①②B.③④C.①③ D.②④
;(2020·山东·高考真题)毛泽东指出:“世界上只有唯心论和形而上学最省力,因为它可以由人们瞎说一气,不要根据客观实际,也不受客观实际检查的。”这告诉我们的是()
①唯心论和形而上学都以认识和实践相脱离为特征
②客观事物是认识的对象和检验真理的标准
③真理的本性在于主观和客观相符合
④不以理论为指南的实践是盲目的实践
A.①③ B.②③ C.①② D.②④
;下列说法与下图画中的人物的世界观能形成“哲学上的对子”的是
A.眼开则花明,眼闭则花寂
B.祸兮福之所倚,福兮祸之所伏
C.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春
D.天地合而万物生,阴阳接而变化起
;(2022·福建省德化第一中学模拟预测)在物质观上,中国古代有哲学家认为,“世界上一切事物都是由某些原初的物质,即“始基”变化、发展而来的,万事万物又可以还原为这些原初物质”。下列选项中与材料哲理一致的是()
①天下之物生于有,有生于无
②王承天意,以成民之性为任者也
③水者,万物之本源也,褚生之宗室也
④人之生,气之聚也……通天地
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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