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基于“评价中心”技术的研究生复试改革与实践

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刘天波冯吉远许崇

摘要研究生复试工作是我国高等教育招生考试工作中的重要组成部分，也是进一步全面考察考生综合素质的重要环节，肩负着各研究生招生单位培养具有竞争力的复合型人才的重任。本文以“评价中心”技术为项目研究的方法，针对考生专业和综合素质，特别是创新精神和能力的考核，提出新的组织研究生复试工作的规范化操作手段，从而提高研究生质量。

关键词评价中心导师考核结果差异

：G40-054：A

“评价中心”这一名词起源于上个世纪初，是当时的德国为挑选军事人才而设定的一套多项评价程序，后被欧美广泛应用于技术人才选拔为目的的项目中。建立基于“评价中心”的研究生复试体系，做好研究生复试工作，对提高研究生生源质量有着重要的意义。

1当前研究生复试存在的主要问题

1.1对复试的重要性认识不到位

在一些招生单位看来，有国家统考和教育部划定的分数线为依据，把初试成绩当作标准，复试只是一种形式存在，并且一些导师也认为复试只不过是考察学生的基本情况和学习工作经历，把初试成绩作为录取的唯一标准，复试只是走过场的现象比较普遍。这种“重初试、轻复试”的倾向还比较严重。

1.2复试的工作程序不规范

研究生招生单位根据教育部相关复试政策结合自身学科专业的特点，在研究生面试中都进行了改革和创新，但是从总体上来看，当前面试中仍存在面试程序不规范、面试评价指标不全面、面试问题不科学、面试评分标准不明确的情况。这些问题相互作用、相互影响，使面试带有随意性和主观性，最终难以保证面试的公平公正，影响复试的总体质量。

1.3复试工作的管理不规范

目前各招生单位复试管理办法都是依据教育部或省级主管部门制定的复试政策来具体操作，特别是面试下放至各授课单位进行，具体的复试组织管理也多由授课单位执行。有的单位复试的考生人数较多，复试时间安排较集中，造成复试小组评判的随意性比较大。一些上线生源不足的单位为了能完成招生计划，也只能让一些综合素质不佳的考生通过复试。

1.4复试过程缺乏有效的监督机制

除了在研究生复试工作中已经规划实施的管理办法外，少有预测可能产生潜在问题，确保复试目标实现的对策机制。这里有复试工作时间紧，环节多，考生多，任务重的原因，也与参加复试的专家组成员也多有各自学期任务的因素有关，这些多从原因致使复试过程缺乏可行的监督机制来进行有效的监督，这也是导致复试工作容易出现问题的重要诱因。

2基于“评价中心”技术的研究生复试体系构建

为了解决复试工作中缺乏客观、科学的难题，可借鉴管理心理学中人才选拔过程的“评价户心”技术，创建一套易于操作，具有较高鉴别能力的科学、高效的复试新体系。依据研究生复试的专业培养的要求，应用评价中心技术的具体方法，对拟录取的考生进行以下三个步骤进行统一的考核。

2.1纸卷测验

拟录取考生须经过专业知识和心理两项测验。专业知识方面的考核是针对初试时“二级学科”基础知识测验不足进行的，重点放在以“专业方向”为基础的知识考核，其结果作为考生对所选研究方向的知识技能和认识水平的客观指标，作为导师对考生的最终选拔的底层依据。心理测验方面，我们选择了卡特尔16PF人格测验，由受过系统心理学训练的心理学工作者担任主试，学生在轻松、自然的状况下接受测验，可真实客观地反映自身的个性特征，其结果将反馈给考生，同时作为进一步了解考生人格特征及心理素质水平的依据。

2.2面谈

面谈是评价中心技术应用的重点，有两个方面的关键工作：（1）评价人员的选择及培训；（2）面谈内容的标准化。在选择评价人员方面，根据各专业的特点及评价中心技术的要求，我们确定一组评价人员由3-5名人员组成，其中包括考生所在院系的专业教师1-2名，从事学生工作的人员1名，及公共课教师1-2名，评价小组选定后应经过提问、记分等方法的专门培训。面谈的内容要与各院系协商，可确定为科研能力、人际关系，价值观和态度三个部分。科研能力部分主要考察考生的创新能力，独立性，认识水平。人际关系部分主要考察考生的个人印象，适应力，处理日常事务的能力。价值观和态度部分针对考生对重大问题的看法，生活态度，个人目标等进行考察。

2.3导师考核

为充分发挥导师在复试过程中的作用，导师需对拟录取的考生进行单独考核，从专业要求及培养的角度，提出录取意见报研究生学院。研究生学院将结合导师意见，面谈评价中心小组的考核意见及心理测验的结果作为录取依据。

3结语

使用“评价中心”技术后，使复试过程由原来单纯的导师考核变为了一个较为系统的多项考核，由过去考核内容单一变为了考核内容更趋多元、合理，其结果不仅对合格考生的选拔发挥了作用。同时对落选考生也能做出客观、准确、合理的解释，有效地解决了现阶段复试中存在的问题。坚持以人为本、可持续的、科学的发展观为指导。先调查