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多媒体教学工作总结

通过总结，我们认为，多媒体在生化教学中的特点重要表现在以下几个方面：

1丰富的表现力

在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平常的教学中，学生的思维活动水平常常会渐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊病shy；shy；——枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生化事件的时间次序、空间结构和运动特征形象直观地呈现出来，如蛋白质、核酸等大分子物质的结构、酶的作用机理等通过高清楚度图片的呈现，使一些抽象的原理变得简单，使学生一目了然。学生对知识的掌握更加准确。由于多媒体在表达抽象的概念、多而杂的变动过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对知识点的理解和记忆，收到了良好的效果。

2交互性强

多媒体课件在生物化学教学中的引入，加强了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，引导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生供应了丰富的背景资料，拓宽了学生的认得深度，通过对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探究、创造本领。教学效果可以及时得到反馈，快速发现学生学习中存在的问题，可以及时调整教学策略，加强学生在学习中的孱弱环节，提高了教学质量。

3共享性好

我们将生物化学多媒体课件上网，为学生的课外复习供应方便，并进行网上学习引导和疑难解答，拓宽了教学范围，实现了区域范围的传送和教学，通过内部网络，实现与其它老师和同学共享。学生可以通过敏捷方便的`交互界面来掌控掌控学习，从而提高教学质量。

二、考核结果和教学效果调盘问卷分析

我们从生物科学专业20xx级甲班20xx级乙班开始使用多媒体课件进行教学，与20xx级甲班的学习成绩进行比较，这三个班由相同的老师授课，对学期末的考试成绩进行分析和问卷调查，将结果用SAS软件作统计学分析，统计结果见下表：

略

多媒体教学工作总结篇2

计算机和网络是当今先进生产力的标志，其在教育领域的引入对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响。传统教育“以老师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。为培养高素养的创新人才，我们在生物化学教学中引入多媒体课件教学模式，经过3年的教学实践，得到了特别好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的生化机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习兴趣，使学习变得轻松愉快，学习成绩得到了大幅度提高。

一、多媒体在生化教学中的特点

通过总结，我们认为，多媒体在生化教学中的特点重要表现在以下几个方面：

1、丰富的表现力

在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平常的教学中，学生的思维活动水平常常会渐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊病shy；shy；——枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生化事件的时间次序、空间结构和运动特征形象直观地呈现出来，如蛋白质、核酸等大分子物质的结构、酶的作用机理等通过高清楚度图片的呈现，使一些抽象的原理变得简单，使学生一目了然。学生对知识的掌握更加准确。由于多媒体在表达抽象的概念、多而杂的变动过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对知识点的理解和记忆，收到了良好的效果。

2、交互性强

多媒体课件在生物化学教学中的引入，加强了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，引导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生供应了丰富的背景资料，拓宽了学生的认得深度，通过对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探究、创造本领。教学效果可以及时得到反馈，快速发现学生学习中存在的问题，可以及时调整教学策略，加强学生在学习中的孱弱环节，提高了教学质量。

3、共享性好

我们将生物化学多媒体课件上网，为学生的课外复习供应方便，并进行网上学习引导和疑难解答，拓宽了教学范围，实现了区域范围的传送和教学，通过内部网络，实现与其它老师和同学共享。学生可以通过敏捷方便的交互界面来掌控掌控学习，从而提高教学质量。

二、考核结果和教学效果调盘问卷分析

我们从生物科学专业20xx级甲班20xx级乙班开始使用多媒体课件进行教学，与20xx级甲班的学习成绩进行比较，这三个班由相同的老师授课，对学期末的考试成绩进行分析和问卷调查，将结果用SAS软件作统计学分析。

两种教学方法效果经问卷调查分析，SAS软件统计结果为P0.01，差别极显著。大多数学生对多媒体授课老师基本满意，