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青少年常见的成长期的问题

早恋

早恋的家庭原因

很多孩子早恋与家庭有着密切的关系。

一是结构缺失家庭（如单亲家庭、再婚家庭或双亲缺失家庭）的孩子早恋现

象较多。由于结构缺失，孩子长期缺少父爱、母爱，也缺少必要的家庭教育，在

心理上产生许多障碍而产生心理异常。当他们一旦遇到关心自己的异性，即产生

强烈的好感、依附感。这也是师生恋、傍大款等“异代隔代恋产生的重要原因；

二是教育失当家庭的孩子早恋的几率较高。这主要包括不端行为家庭、不和睦

家庭、过于苛刻家庭或过于溺爱家庭。这样的家庭要么父母行为不端，潜移默化

影响着孩子；要么家庭不和睦，孩子很难享受家庭温暖；要么家长要求过于苛刻，

视男女交往如大敌，处处严加防范，结果反而事与愿违；

三是独生子女增多，孩子独处时刻增加，格外需要了解他人和被他人了解。

早恋的生理和心理原因

由于生活水平的普遍提高，青少年的体质也普遍增强了。与过去的同龄人相

比，他们发育得也更快更早，性成熟的时间也提前了。例如有的女孩十一二岁就

来月经，有的男孩10—12岁就出现遗精。第二性征开始显露，体内大量性激素

的分泌，促使其性机能逐步成熟，容易产生性兴奋、性冲动，进而催化了他们性

意识和对异性的关注与渴望。

与此同时，青少年心理的发展却落后于生理的发展。大部分青少年社会实践面

小，而由于生活条件的改善，家庭对子女的保护意识更强，其独立处世的机会更

少，导致心理发展的总体水平落后于生理的发展。另外，心理各方面的发展极不

平衡：一是性意识、性需要过早产生，自我意识和成人感迅速增强，对外界的需

求较大；二是思维的片面性，分析鉴别事物的能力和自我控制的能力较低。在这

个心理矛盾错综复杂，身心发展明显失衡的前提下，很多青少年不能选择正确的

社会生活方式，只顾眼前的快乐而陷入早恋泥潭

早恋的社会原因

几个社会方面原因成为青少年早恋的强大推手：

一是随处可见的性用品店，电视广告露骨的性暗示，黄色书刊的泛滥，尤其

是网络充斥着低俗信息等等这都导致了社会成为一个随处充斥着性刺激的环境；

二是青少年文化产品缺失，使得青少年过早过多的接触成人的娱乐文化，听情歌，

唱情歌，看言情小说，耳濡目染，不可避免受到影响；三是社会风气的整体下滑，

使得青少年道德意识、自律意识、理想意识日渐淡薄，金钱至上，攀比之风盛行，

使得青少年对早恋的免疫力降低。

早恋的教育原因

一是受应试教育的影响，学校的教育目标单一，重智育，轻德育，无心育，偏

离了“育人”的重心；二是部分青少年学习压力大，学习枯燥乏味，同学恋爱的

榜样作用，精神生活的单调，理想和励志教育的缺位，精神空虚，缺乏蓬勃向上

的青春朝气，从而催生模仿成人恋爱的行为；三是性教育的缺失或不当。对学生

蓬勃的性意识和性需要，很多学校都采取压制和回避态度。既不正确引导，也不

正面谈论，更不适当安排让其以合理的形式得到满足。

叛逆

叛逆的生理和心理原因

它是一个孩子从幼稚走向成熟、开始主动承担责任、逐渐建立自己的个性、

成就一个完整的自我的过程。因为青春期孩子的大脑结构和机能已趋于成熟，思

维方式或视角已经超越童年期单一化的正向思维，向逆向思维、多向思维或发散

思维等方面发展；青春期孩子的性别意识、性意识的逐渐强化和建立，进而逐渐

形成孩子强烈的个性意识、独立意识和成人意识。因此，叛逆中的孩子们需要理

解和帮助，学校和家长都应以平常心去接纳它，应在理解、尊重、关怀、鼓励的

前提下思考沟通劝导的途径。

青少年在心理上的成熟滞后于生理上的成熟，在心理的认知发展

中，由于阅历和经验的不足，孩子的认识是不坚定的、容易动摇的。思维虽然有

独立性、批判性，但认知事物和问题时由于不全面客观而会出现偏激、片面、固

执甚至极端化，把家长、教师的劝说、指点、提醒和督促都看成是不理解、不尊

重的管教与约束，会在好奇心的驱使下，作出违背施教者初衷的事情。家长和学

校老师都要冷静去观察孩子的做法，真诚地面对孩子的问题，启发孩子的理悟，

宽容释怀，情感交流。孩子都是在犯错误中长大的，千万不能一时的生气而放弃

自己作为家长或教师的责任。

叛逆的家庭原因

家庭是孩子成长的基本环境，家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心

理品质与个性。家庭中的不良因素有：家长教育方式的简单粗暴，命令式的说教，

专断式的压制、无休止的唠叨以及在生活、学习等方面期望值过高、要求过严等，

都会给孩子造成心理上的压力，年长日久，孩子的心理上就有抵触，进而产生叛

逆心理。因此