第十二章 第4节 能源与可持续发展2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019 江苏专用）.docx

第十二章第4节能源与可持续发展2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十二章第4节能源与可持续发展2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“第十二章第4节能源与可持续发展”，内容涵盖了能源的分类、能源的利用和可持续发展的重要性。具体内容包括：1)常见能源的分类及特点；2)能源的利用技术及其优缺点；3)可持续发展概念的提出及其重要意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了能量守恒定律、热力学定律等基本物理知识，对能源的概念有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深入探讨能源的分类、利用和可持续发展，帮助学生建立科学、合理的能源观念，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1)科学思维：通过学习能源的分类、利用和可持续发展，培养学生的科学思维能力，使其能够运用科学的方法分析能源问题；2)科学探究：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的科学探究能力，使其能够主动发现问题、解决问题；3)科学态度与价值观：通过学习可持续发展的重要性，培养学生的科学态度和价值观，使其能够认识到保护环境、实现可持续发展的重要性，并能够在日常生活中践行。

重点难点及解决办法

重点：1)能源的分类及特点；2)能源的利用技术及其优缺点；3)可持续发展概念及其重要意义。

难点：1)能源利用技术的相关计算；2)可持续发展的具体实践和推广。

解决办法：1)通过生活实例、图片和视频等多种形式，直观地展示各种能源的特点，让学生在实际情境中理解能源知识；2)以小组合作探究的方式，让学生通过讨论、对比分析等方法，深入了解能源利用技术的优缺点，提高学生的实践操作能力；3)通过案例分析、讨论等方式，让学生了解可持续发展的具体实践和推广，培养学生解决实际问题的能力。同时，教师应给予及时的点拨和指导，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学内容，选择适合的教学方法包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。通过讲授法向学生传授能源的分类、利用和可持续发展等基本知识；利用讨论法让学生探讨能源利用技术的优缺点，培养学生的批判性思维；通过案例研究法分析具体的可持续发展实践，提高学生的实际操作能力；以项目导向学习法引导学生参与到能源与可持续发展的实践中，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.具体的教学活动设计包括：a)角色扮演：让学生扮演不同角色的能源专家，讨论能源利用技术的发展前景；b)实验：组织学生进行能源转化实验，直观地感受能源的利用过程；c)游戏：设计关于能源知识和可持续发展的游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.教学媒体的使用：在本节课的教学过程中，运用多媒体课件、网络资源、视频等教学媒体，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，合理运用线上教学平台，实现学生的预习、自学和互动交流，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于我国能源现状的视频资料，引导学生关注能源问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

问题提出：提问学生：“你们认为我国能源面临哪些问题？可持续发展与能源利用有何关系？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“能源与可持续发展”。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解能源的分类、能源的利用技术及其优缺点、可持续发展概念及其重要意义。

讲解过程中，结合生活实例、图片和视频等多种形式，让学生直观地感受能源的特点和能源利用技术的发展。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成若干小组，讨论可持续发展的具体实践和推广，引导学生运用所学知识解决实际问题。

课堂提问：教师针对讲解内容，提问学生：“请举例说明某一种能源的利用技术及其优缺点。”

学生回答后，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固新知识。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：布置一道关于能源利用技术计算的练习题，让学生独立完成。

解答疑问：学生在解答过程中遇到问题时，教师给予个别辅导，帮助学生解决问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结能源的分类、能源的利用技术及其优缺点、可持续发展概念及其重要意义。

学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

6.课后作业（课后自主完成）

布置一道关于能源与可持续发展的研究性作业，要求学生结合所学知识，调查和分析身边的能源利用情况，提出改进措施。

作业提交后，教师及时批改，给