2024年初中化学同步实验教学（上册）实验02 对蜡烛及其燃烧的探究（学生版）.pdfVIP

01实验梳理02实验点拨03典例分析04对点训练

1．学会观察实验，并进行简单的实验现象的描述。

【实验目的】2．初步学会科学探究的方法，填写探究(或实验)报告。

3．探究蜡烛的性质与变化。

【实验仪器】小刀、火柴、烧杯

【实验试剂】蜡烛、水、澄清石灰水

实验步骤实验现象实验分析或结论

①观察蜡烛外观色，态石蜡的硬度：(填“大”

点或“小”)

燃②用小刀切割感觉(填“软”或“硬”)

石蜡的密度：比水

前

③取一小块投入盛水的烧杯石蜡(填“沉”或“浮”)石蜡的溶解性：溶于水

中于水

①观察蜡烛状态的变化石蜡石蜡的熔点(47~64℃)

火焰从外到里分别为外焰、

【实验过程】②观察火焰火焰分层，层最亮内焰、焰心

③取一根火柴梗，拿住一端

燃与层火焰接触的火

迅速平放入火焰中，约1s后火焰的温度最高

着柴梗烧焦最严重

取出

时

④取一个干燥烧杯罩在火焰

烧杯内壁有产生石蜡燃烧有生成

上方

⑤取一个用澄清石灰水润湿烧杯内壁澄清石灰水

石蜡燃烧有生成

内壁的烧杯罩在火焰上方

熄①吹灭蜡烛有产生

灭白烟具有性

②用火柴点蜡烛熄灭时产生

后蜡烛重新

的白烟

1.化学学习的特点

(1)关注物质的。例如，石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃

烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。

(2)关注物质的。例如，受热时石蜡熔化等物理变化；燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和

水的生成等化学变化。

(3)关注物质以及对结果的解释和讨论。对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行

系统地、细致地观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化，经过比较和分析等思考过程，得

出可靠的结论。

2.现象与结论的区别

现象是能用的，结论是根据的。描述实验现象时，不要指出。

3.蜡烛燃烧

(1)蜡烛燃烧时发