二年级上人文与社会教案.docVIP

2014-2015学年度上学期二年人文与社会教学进度表

周次

时间

教学内容

备注

1

9月1日至9月5日

第一单元1辩民族

2

9月8日至9月12日

3

9月15日至9月19日

2找祖籍

4

9月22日至9月26日

5

9月29日至10月3日

3一家人

6

10月6日至10月10日

7

10月13日至10月17日

第二单元1滑雪板的故事

8

10月20日至10月24日

9

10月27日至10月31日

2吃酸菜

10

11月3日至11月7日

11

11月10日至11月14日

3采石油

12

11月17日至11月21日

13

11月24日至11月28日

第三单元1他们为国家而献身

14

12月1日至12月5日

15

12月8日至12月12日

2智取威虎山

16

12月15日至12月19日

17

12月22日至12月26日

3为采石油拼命的人们

18

12月29日至1月2日

2014-2015学年度上学期教学计划

学生知识现状分析

学生年龄较小，接受能力较差，明辨是非的能力也较差，我们的课就是从身边的事讲起，让学生了解我们的民族是一个伟大的而又坚强的民族

本学期教学的主要任务要求及教材起止章节和篇目

1、黑龙江省的民族和人口，感受黑龙江人的民族构成，知道黑龙江人是一个多民族组成的共同体，有汉族，也有许多少数民族，有的少数民族世世代代住在这里，是我省的世居民族

2、黑龙江人的生产和生活。了解黑龙江人在战胜严寒等不利的自然条件提高生产能力和生活质量方面奋勇抗争的典型整合感受黑龙江人在这方面呈现的巨大智慧和不屈不挠，乐观向上的良好精神品质。

3、黑龙江人民保卫祖国，建设祖国和保卫家乡黑龙江建设家乡黑龙江的感人行为，了解黑龙江人为保卫国家案例奋不顾身英勇抗击外来侵略的典型事例，感受黑龙江人在这方面体现的国家兴亡匹夫有责，为国捐躯死而无憾的爱国境界。

第一单元和睦的群体1、辩民族2、找祖籍3、一家人

第二单元智慧的群体1、滑雪板的故事2、吃酸菜3、采石油

第三单元爱国的群体1、他们为国家而献身2、智取威虎山

3、为采石油拼命的人们

本册教材教学重点及难点

重点：黑龙江地区是一个多民族聚居的和睦大家庭，在这里居住的人们亲如兄弟。

难点：民族和人口的概念，理解黑龙江人行为中的智慧和精神品质的理解。

提高教学质量的具体措施

根据学生现在的实际情况，我将采取以下具体措施：

1、引导学生对不同民族的图片或身边民族同学的观察，了解认识到民族是一个拥有共同语言文字，共同生产生活习俗的稳定的共同体。

2、引发学生从内心深处认同黑龙江人在历史长河中凝聚和呈现的这种无私无畏为国家赴汤蹈火的爱国情怀，从而产生欣赏和以此为榜样的心理变化。

努力标准

本学期利用典型事例，通过对细致过程和重要环节的分析，带领学生充分地感受黑龙江在历史长河中凝聚的这种浓郁的爱国主义精神。

课题

第一单元1、辩民族

课型

新授

教

学

目

标

黑龙江有多少个民族，最多的民族和最少的民族

知道世代居住在这里的民族和后迁移来的民族，民族聚居的特点

了解关于黑龙江居住的世族有前知识。

教学重点

黑龙江是一个多民族聚居的大家庭，多民族和睦相处

教学难点

世族和世居民族的概念

教学准备

图片，歌曲，课件

教

学

流

程

主体设计

备注

谈话导入，激情导入

我国共有56个民族，其中有54个民族在我省分布。

在这54个民族中，汉族人数最多，占人口总数的95%，因此我省是一个以汉族为主体民族的多民族聚居的地区。

今天，就让我们先认识自己家乡的民族。

看图片，找民族

请同学们说一说自己的民族

出示图片，认识民族

自主合作，找民族

几个学生自由组合成“找民族”在图片上找。

讨论交流

集中发言，教师点评

小组代表发言，介绍小组讨论结果。

角色扮演活动

学生扮演不同民族角色

体会黑龙江是一个多民族大家庭

小结本节课你认识了哪些民族？

指名说一说。

看图片辩认。

你是哪个民族的人？

对此题，对亲属和邻里进行调查，进一步体会黑龙江是一个多民族大家庭

板书

设计

第一课辩民族

黑龙江是一个多民族聚居的大家庭

教学

后记

通过图片中不同着装的人们等信息，将关注点引导到对民族的关注上来，比较顺畅，帮助学生了解到我省是一个多民族的大家庭。

课题

第一单元2找祖籍

课型

新授

教

学

目

标

找祖籍。

学习我省居民来自众多地域的有关知识。

我国各地几乎都有人在黑龙江居住。

教学重点

黑龙江居民来自众多地域。

教学难点

祖籍和人口迁移原因。

教学准备

反映哈尔滨风光的图片。

教

学

流

程

主体设计

备注

一、谈话引导，激情导入

1、