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形象设计教研室高职教材使用总结

第一篇：形象设计教研室高职教材使用总结

高职《人物形象设计》专业教材使用总结

本学期形象设计教研室承担的高职专业课程中使用了三本教材，

分别是《化妆设计》、《创新发型设计》、《构成艺术》使用情况总

结如下：

一、《化妆设计》教材，主编：吴帆，上海交通大学出版社出版，

是21世纪高职教育规划教材，强调形象设计人员对于化妆的实际应用

能力。全书内容包括历史背景和基础条件、化妆基础知识、生活化妆、

摄影化妆、影视舞台化妆、毛发制作与使用技法等，作为指导实践的

工具书，是一本比较完整、系统的教材。但是随着经济、科技、技术

的发展，尤其是化妆设计类的图书，应该随着时代的进步而逐步的发

展，所以部门建议可以更换此教材，也可根据需要增加参考教材或加

入一些新的知识领域的内容，比如：增加时尚化妆造型内容，这样才

能更符合时代的发展，社会的需求。

二、《创新发型设计》教材是劳动和社会保障部教材办公室编著

的一本课本教材，由中国劳动社会保障出版社出版，教材是在高职整

个课程框架下建构的，是科学领域之下的一个学科，由8个课程模块

构成，分理论与技能指导两部分。其中技能指导包括2个模块；理论

包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。在必修课中

1、技能中呈现的知识比较简单，在2理论中，难度则明显加大。

在教材的知识内容结构上，做了很多调整，系统发生了很大的变化，

学习的指导思想也有所不同。对不熟悉了专业教材的老师来说，会出

现暂时的不适应，认为知识的系统性不强，比较散乱。对此，我们要

尽快调整知识参考模式，不要用过去的体系来衡量新的教材体系。头

脑中要有三个阶段的知识，建立整体的、立体的、网络化的中学化学

知识体系，认识新的知识体系。建立更符合学生认知规律的知识系统,

实现知识的结构化,功能化。

三、高职《构成艺术》一课，使用教材为于国瑞编著的《色彩构

成》本册教材主要使学生经历一系列有意义的、有价值的科学探究活

动，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究

的能力。通过我和学生一学期的使用，通过我们师生的使用，确实感

受到他的可爱，他的不足。下面我简单谈谈我对本册教材的几点体会。

1.注重科学探究促进学生学习方式的多样化。本册教材非常注重

以科学探究为主，设计了通过学生动各种活动，引发学生进行科学探

究的兴趣，提出问题，过滤等实验器材的使用。这就体现了体验式学

习和接受式学习，探究式学习有机的结合起来，促进学生学习方式多

样化。

2.科学教材最大的特点是活动数量多，活动类型全，活动可操作

性强，而且每个活动都有明确的目标，激发学生主动参与科学学习的

兴趣，让学生们在玩中科学素养和探究能力得到培养。学生非常喜欢

参加这些活动，从而培养学生科学探究的兴趣和能力，学生非常喜欢。

3.教学内容丰富，容量适中，利于师生共同完成教学任务。

形象设计教研室

2010-7-15

第二篇：校本教材使用效果总结

《聋生看图写话》使用效果总结

一、课程建设背景

这是一本不同于市面上的《看图写话》教材，是专门针对聋生开

发的适用于聋校教学的。由于聋生的书面语言表达能力很差，语序颠

倒、用词不当现象相当严重，经过九年的学校教育，不仅口语能力淡

化，就连几句通顺的话都写不出来，根本无法和正常人沟通。《聋生

看图写话》校本教材，是在聋校语文教学的基础上，针对课程标准对

学生应掌握的词汇量和句式，以生活为本、循序渐进、注重实效，对

聋生的口语和书面语有学习带来实质性的帮助。本教材是以一幅幅图

画作为材料，从词到句到段再到篇，丰富学生的词汇，学会用正确的

语序表达常用句子，掌握清楚叙述一件事的方法，丰富语言积累。同

时，培养聋生的观察、想象和表达能力，也有助于提高聋生的沟通交

往能力。

我校于2010年开始进行聋生看图写话教学实验。通过实验，我们

发现看图写话不仅能培养聋生的书面语能力，而且能促进聋生其它学

科的学习，养成良好的学习习惯，主动与社会沟通交流，有利于聋生

综合素质的全面提高。

近年来，随着新一轮课程改革的不断推进，校本研究、校本课程

与校本课程开发等概念走近了广大教育工作者，尤其是全国几千万中

小学实施课程改革的教师的视野里。特殊教育界对此校本课程的研究

也不少，但是，对看图写话方面的课程研究并不是很多，因此，此教

材的开发将弥补聋校单一语文课学习书面语言的不足