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《我是中国公民》学历案--第1页
小学道德与法治学历案
六年级上册第三课第3课时《我是中国公民》
主备人：
【课题与课时】
人民教育出版社道德与法治教材六年级上册第3课（第1课时：《我是
中国公民》）
【课标要求】
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》立公民意
识，承担公民责任。能够知道如何做合格公民，让自己成为中国名片。
认识国家的成就，增强自豪感，自觉履行公民义务，维护国家形象。
【学习目标】
1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。
2、能力目标：能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的
身份信息。
3、知识目标：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份
证，学会保管自己的身份信息。
【评价任务】
（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员
的评价））
《我是中国公民》学历案--第1页
《我是中国公民》学历案--第2页
小学道德与法治学历案
课堂活动评价A（优秀）B（良好）C（合格）
上课积极发言非常积极较积极一般
对资料进行描自己能描述与同学合作才不能描述
述描述
在小组中工作最出色较出色应付式
表现
分享小组讨论完美呈现大概呈现呈现结果不佳
结果
【资源与建议】
本课由两个板块组成，两个板块都是以激发情感为目的，但又各有
侧重。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的
角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教
师、理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾、小
误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，
一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走近教师的内心世界，
理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行
动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
【学习过程】
活动一：激趣导入，激发情感。
《我是中国公民》学历案--第2页
《我是中国公民》学历案--第3页
小学道德与法治学历案
1、展示各国公民照片。
2、思考：我们经常说“中国人”“外国人”，那么，中国人和外国人到
底是怎么区分的呢？【完善课题】
【设计意图：】主题引入，吸引学生的关注和兴趣，引出教学内容。
活动二：【公民身份从何而来】
1、活动园：课本第22页。
2、讨论：
（1）你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？
（2）想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”
通道？
回答：
（1）中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人，是不同
国家的公民。
（2）设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验
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